太原市语文一对一培训机构各位家长觉得补课(kè)班一对一有用吗？

各位家长觉得补课班一对一有用吗？首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。课外培训，是个老话题，也是热门话题

各位家长觉得补课班一对一有用吗？

首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。

课外（练：wài）培训，是个老话题，也是热门话题。

先说结论：要给孩子培训，就一定要“一（练：yī）对一”！

我在一家（繁：傢）培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读（繁：讀）班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间（繁体：間）休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。

第一[读：yī]，大班。

我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸{拼音：mō}二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不（练：bù）同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头《繁体：頭》玩手机的，都有。

讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸皇冠体育张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面（读：miàn）的学生。

老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这（世界杯繁体：這）在学校里是不可能的。

第二，一对(繁：對)N。

一个小间（繁：間），玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在《zài》给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左{读：zuǒ}顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。

直播吧第三，一对(duì)一。

另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个（繁：個）老师，一块小黑板，黑《读：hēi》板上一个字也没有。

老师坐着，低头看书，学[繁体：學]生独自伏在课桌上写着什么，澳门新葡京好像是做卷子，或者做题之类。

我很奇怪，不是（读：shì）说一对一吗？难道是一对一地“监考”？

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一{读：yī}对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学[繁：學]生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”

“学生不是交了两【练：liǎng】个小时的钱吗？”我疑惑地问他。

他淡淡【读：dàn】地一笑，说，“连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”

这就是我看到{读：dào}的这个培训机构里(繁体：裏)，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣《繁体：釦》。别的培训机构是不是这样，不得而知。

回到题(繁体：題)主的话题。

不过，如果真的一《yī》定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是[读：shì]，上一对《繁体：對》一，也有几个条件。

一[读：yī]，孩子有比较强烈（pinyin：liè）的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。

二，孩子的学《繁体：學》习积极性尚可，自我约束自己也比较好。

三，培训(xùn)机构的口碑，整体来说还不错。

四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师(繁体：師)。

五，在正式确定之前，准备好孩{hái}子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师【练：shī】，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。

澳门永利那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师(繁体：師)，是绝对不靠谱的。

上面说的{读：de}几个问题，如{拼音：rú}果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都[pinyin：dōu]尽力了。

那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！

为什么老师不能事先把试[繁体：試]题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的（拼音：de）时间吗？