如何摸底调查，调整教学重难点？调整教材重点难点，先要知道如何确定重点难点。确定了，才有根据实际情况调整的说辞。确定教材重难点，这是我们做教师课前备课首先应该弄清的问题，它决定这堂课的成败。这样也才能让课堂有的放矢，合理分配老师和学生学习的时间、精力
如何摸底调查，调整教学重难点？
调整教材重点难点，先要知道如何确定重点难点。确定了，才有根据实际情况调整的说辞。确定教材重难点，这是我们做教师课前备课首先应该弄清的问题，它决定这堂课的成败。这样也才能让课堂有的放矢，合理分配老师和学生学习的时间《繁体：間》、精力。突出重点、突破难点，是一个老师绞（繁：絞）尽脑汁去设计方案的出发点。这也是评[繁：評]价课堂是否高效的标准。
那么怎样来确定重点难点呢？而往往它们又不是同一问题。我认为确定教材重点、难点，开云体育要从以下几（读：jǐ）个方面考虑：
一，确定重点，要遵从学科课程标准。这个是我们教师（繁体：師）执教教材的纲领性（pinyin：xìng）文件，达到它规定的目标，就是我（练：wǒ）们确定重点的依据。也是所有学生应该达到的基本目标
人人必须达到。这是老师把握课标的能力《lì》体现。课标精神是通过教材来体现的，所以要把课标与(繁体：與)教材很好地结合起来，既要体现课标精神，又要体现教材特点
然而，课标规定很多内容，不可能在一课中全面体现，这就要老师有合理大胆取舍的能力澳门金沙(pinyin：lì)。我们一般是采用一课一得的模式，逐步完成教材单元任务，也逐渐完成课标规定任务。教材学完，要求就也要落实结束
二，确定难点，这要根据学生学习的实际基础情况确定。学生基础差，难点就多些，学生《shēng》基础好，难[繁：難]点就少甚至没有。所以确定难点，就是要我们了解学生，也(pinyin：yě)就是所谓的备课要备学生这个道理
老教师在带新人时，总不单是引导新人把握和挖掘教材内容，这个，现在教师很多是大学生，专业知识还算不错，教育理论也学习了不少。实战中，新人具体操刀时，怎么去了解学生情况他们不太会。这是教学工作的出发点
学生本身就懂，你滔（pinyin：tāo）滔不绝，浪费时间，也令{拼音：lìng}人可笑；学生不懂，你又一晃而过[繁：過]，这也太不靠谱了。难点是采用普通教学方法，学生大多数听不懂，懂不起，这就是难点，得多想办法，找诀窍，多搭梯子接学生上楼，确定难点重要，靶子树起好进攻，但更重要的是如何进攻落实突破难点这个难题。这就要把教育学、心理学、教材教法学、课件、VCR，甚至老教师的经验和自己的体验有效结合，一起上阵，设计多种预案，来达到突破难点的任务
有时候，当堂课不行，还要考虑课澳门新葡京后辅导，辅导还没有达到目的，下节课在学习相关知《zhī》识时还要用点劲来解决。
三，直接请教老教师，组织老师集体讨论澳门巴黎人，分析课标、教材、学生 ，来确定重点难点，也是个短平快的好办法。确定后怎么解决是关键（繁体：鍵）。一定要一起想好办法。
四，平时自己多琢磨课标教材，做到烂熟澳门永利于心，与学生打成{拼音：chéng}一片，深入了解学生思想学习动态，灵活调整，灵活确定，言传身教，因材施教，也是不错的好办法。
五，考纲也不可不知道。考什么教什[pinyin：shén]么不对，但考什么，什么没教，就罪人《rén》了。确(繁体：確)定重点难点时，也要重视考纲内容。虽然功利，但也实惠。
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