幼儿园管理题目 简答题:如何做好{拼音：hǎo}幼儿园财务管理工作？

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简答题:如何做好幼儿园财务管理工作？

幼儿园管理包括哪些？

作为教师，应遵循习《繁体：習》惯{练：guàn}形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学{pinyin：xué}的方法。

1.榜（pinyin：bǎng）样示范法

榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以《读：yǐ》及“不准这样”、“不准那(nà)样”的戒律，采用(yòng)有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可（pinyin：kě）以有以下几种：

（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提(拼音：tí)是，教(jiào)师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收shōu 到好的教育效果；

（2）以稍大的幼儿为【pinyin：wèi】榜样；

（3）同班幼儿(拼音：ér)互相学习。

2.文学（繁体：學）作品

儿童文学作品中的儿歌（读：gē）短小精悍（练：hàn），读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活（huó）常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片(拼音：piàn)、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住(zhù)常(cháng)规的要求。

3.游[拼音：yóu] 戏

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对(繁：對)幼儿进行常规（读：guī）教育的良好手段（拼音：duàn）。

（1）教学游戏[繁体：戲]——例如，“找朋友”游戏，让幼《拼音：yòu》儿在各种图中找出自己喜欢的标记图《繁体：圖》做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏——例如，在“娃娃(拼音：wá)家(繁：傢)”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

4.音yīn 乐

如何让幼儿快速整理{练：lǐ}又能快速地安静集中讲评呢？

我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了le ，既减轻了教师的负担，又提{tí}高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

5.行为练习《繁：習》法

目{拼音：mù}的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行{拼音：xíng}为转《繁：轉》化为良好的习惯。

（1）自然生活环境中的行为练习——例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班bān 幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得{pinyin：dé}快{练：kuài}，叠得整齐。发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。

（2）特意创设环境中的行为练习(繁：習)——

例如：户外活动后[繁体：後]，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让（读：ràng）幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情{pinyin：qíng}绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中——例[拼音：lì]如：手工区给幼yòu 儿提供布（繁体：佈），来训练幼儿扣纽扣的技能。

6.及时《繁：時》补强法

补强法是美国(繁：國)的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。”多伯森认为，如果{guǒ}要让补强发挥最大作(拼音：zuò)用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时补强法{fǎ}补强的类型：

（1）物质——例（拼音：lì）如：小红花（可以怎样运用小红花？）

A：“每个孩子都{pinyin：dōu}希望得到小红花。

以前在评比小红[繁体：紅]花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方（读：fāng）面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的[读：de]自控(读：kòng)能力还不够好，他们在某些（拼音：xiē）方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。

现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面【练：miàn】面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规(繁：規)也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得{dé}小红花的小朋友越来越多了(繁体：瞭)。”

B：列出图表《繁体：錶》

姓名常规项目选择图示奖励标【biāo】志。

（2）精神——例如{练：rú}：微笑、亲抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对（繁体：對）了，教[拼音：jiào]师应该马上给予肯定和赞许“你真能干【练：gàn】，做得真好，希望你明天也能这样。”

7.随机《繁体：機》教育

在幼儿的一日生活（练：huó）中[读：zhōng]，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的内容，随(繁：隨)机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，即使实施随机教育。

随{pinyin：suí}机教育的类型有：

（1）集[拼音：jí]体教育——例如，四月到七月是手足口病的高发期，教师可以利用晨间谈话的【读：de】机会和幼儿说说关于手足口病的的事。

（2）个别教育——例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告[gào]诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样教师利用这一情【pinyin：qíng】况让幼儿接受了一次很实《繁：實》效的健康教育。

8.在教育活动中，有目的、有计划地(读：dì)引导

生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因此，教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸实施。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。

9.运用鼓励、帮(繁：幫)助等手段，加强常规的监督和评价

教师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵zūn 守生活常规的(练：de)行为水平（píng）。

同时，教师（繁：師）要对已建立的生活常(拼音：cháng)规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。

例如，洗手的习xí 惯

从小班刚如园教师就开始要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常检查、监督。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助（练：zhù），对坚持要求洗手的幼儿要【yào】给予表扬鼓励。

幼儿[繁：兒]园班级常规管理

五wǔ 种方法

1.规则引《yǐn》导法

它是指用规则引导幼儿[繁：兒]行为，使其与集体活动（繁：動）的方向和要求保持一致[繁体：緻]或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。

是对班级幼儿最直《读：zh澳门新葡京í》接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。

规则引《拼音：yǐn》导法的操作要领：

1）规则的内容要明确且简单[繁体：單]易行。

2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在（练：zài）活动中掌握规则。

3）教师要保[bǎo]持规则的一贯性。

2.情感沟通法（fǎ）

它是指通过激发和利(练：lì)用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以{读：yǐ}引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

情感沟通的主(读：zhǔ)要着眼点：

1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的de 情感表现。

2）教(拼音：jiào)师要经常对幼儿进行移情训练。

3）教师要保持和蔼可亲的个《繁体：個》人形象。

3.互动指(拼音：zhǐ)导法

它指幼儿园教师、同伴、环境[拼音：jìng]等相互作用的方法。

运用时要注意的点[繁体：點]：

1）教师[shī]对幼儿互动指导的适当性。

2）教师对幼儿互《hù》动指导的适时性。

3）教师对幼[练：yòu]儿互动指导的适度性。

4.榜样激励法{拼音：fǎ}

它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以（读：yǐ）规范幼儿行为，从而达[拼音：dá]成管理目的的方法。

使用要（练：yào）领：

1）榜样的选择要健康、形【练：xíng】象、具体。

2）班级集体中zhōng 榜样的树立要公正、有权威性。

3）及时对幼yòu 儿表现的榜样行为作出反应。

5.目标归纳法（拼音：fǎ）

它是指教师以行为结果guǒ 作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为(拼音：wèi)方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

注[繁体：註]意点：

1）目标要明确具体tǐ 。

2）目标要切实可行，要具有吸引力[练：lì]。

3）目标与行为的联系要清(拼音：qīng)晰可见。

4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相{练：xiāng}结合。

幼儿[繁体：兒]园班级工作管理制度

1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创《繁体：創》新。

2、师德修养好，与幼儿平[练：píng]等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。

3、班级物品严格管理，无损坏，无丢【练：diū】失。

4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生《读：shēng》死角，玩具摆(bǎi)放位置适中，便《pinyin：biàn》于幼儿自由取放。

5、厕所无异味，无污(wū)垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。

6、教师与幼儿共同{pinyin：tóng}创设环境并根据教育需要更新。

7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于6个，各类区角的[读：de]材料丰富，并（繁：並）随时补充更新。

8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行【pinyin：xíng】。

9、时[繁：時]刻保障幼儿安全，消除不安全隐患《拼音：huàn》，户外活动时应细心观察照顾幼儿，严防各类事故的发生。

10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教[读：jiào]育。

11、幼儿思维澳门巴黎人活跃，爱学习守纪律，一日常规好，教学目标完成好{拼音：hǎo}。

12、按时记录家园联系手册，及时与家长[拼音：zhǎng]沟通幼儿情况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点(diǎn)幼儿还应进行家访。

幼儿园班级工作管理{练：lǐ}措施

01教育教学（繁：學）措施

1.抓(zhuā)好晨间入园第一关。

晨间热情接待幼儿及家长，与家长交换意见，了解幼儿(拼音：ér)的情况和思（读：sī）想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。

2.认真贯彻新《纲《繁体：綱》要》的精神，认真组织好一日活动。

在[读：zài]活动中调动幼儿的主动性；在学习中，听取幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习过程，极速赛车/北京赛车表扬和激励幼儿的点滴进步；运用多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造能力，培养幼儿的创造精神。

3.加强个别教{pinyin：jiào}育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要《读：yào》，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的【pinyin：de】机会，使他们能融入集体（繁：體）的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

4.开展主题活[读：huó]动

《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙[读：miào]的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在《练：zài》成人的帮助{读：zhù}下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的参与热情，使幼儿在活动中真正得到发展。

5.让幼[拼音：yòu]儿参与环境布置。

在实施主题活动的过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，让幼(读：yòu)儿主动参与主题环境的布置，成为环境布置的{de}主人，同时教师创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容[róng]及材料。

6.提供小型多样（繁：樣）的体育玩具

开展丰富多彩《繁体：綵》的户外体育活动，提《拼音：tí》高幼儿对环境的适应能力，加强对幼儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认{练：rèn}真做操的良好习惯。

7.继续{繁体：續}为幼儿创设一个宽松、和谐的语言的环境

让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应，提高幼儿的(pinyin：de)语言表达能力。准备丰富的幼儿图书材料，引导幼儿认真地翻阅，了解jiě 图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的兴趣。营造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。

8.促进幼儿主动《繁澳门博彩体：動》学习

利{lì}用饭前、进餐后区角活动的时间、午睡起床时间，为幼儿创设“巧手宝宝来支招”活动，促进幼儿主动学(繁：學)习，发挥生生互动的作用。

9.做好幼儿（直播吧繁：兒）离园的最后一关。

离园前检查幼儿的情绪、衣着等，让幼儿高高兴兴来园，高高兴兴离园。严格执行接送卡制度，确保（拼音：bǎo）每个幼儿[繁体：兒]安全回家。

10.每月制定一个活动内容《róng》

如，二月（拼音：yuè）开展“我爱我家，我有多爱你”活动；三月开展种植养殖活动；四月开展讲故事活动(繁：動)；五月开展唱歌比赛；六月开展绘画比赛。通过活动有效提高幼儿的多种能力。

02 家长（繁：長）工作措施

（1）利用入园及离园时间有针对性地与家(繁：傢)长交流沟通，互相交换(拼音：huàn)意见，使家（读：jiā）园教育步调一致。

（2）按时出好每期《家长园地》，向家长介绍科学的教育经验(繁：驗)，与家长交流育儿心(练：xīn)得，并鼓励家长积极投稿。

（3）与家长建立短信息联系、进行个别幼儿的家访工作、向家长开kāi 放半日活动观摩{拼音：mó}、召开家长会、家长学校，邀请家长参加六一庆祝会，并提出宝贵的意见。

（4）根据气温变化提醒家长为孩子及时增减（繁：減）衣物及更换被褥。

（5）继续根据主zhǔ 题活动的需要请家长及时向幼儿介绍相关(繁体：關)的知识，与幼儿共同进行观察和自制活动，丰富幼儿的相关经验。

（6）对幼儿的观察所得和发现及时进[繁体：進]行记录，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，帮助幼儿做好《成长册》相关（读：guān）的记录工作。

（7）带孩《拼音：hái》子外出或《读：huò》与同伴共同活动时，继续教育孩子注意安全，并《繁：並》交给孩子一些自我保护方法，树立安全意识。

（8）利用双休日多带dài 孩子外出进行观赏活动，以增长幼儿的知识面。

（9）提供一些废旧材料和孩子共同制作手工作品，为孩子讲有趣的故{gù}事，训练他们的观察力及语（繁：語）言表达能力，提高他们的动手操作能力。另外让幼儿（繁体：兒）和教师制成有用的物品。

03 个别教育措[pinyin：cuò]施

（1）帮助个别[繁体：彆]幼儿建立良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。

（2）启发引《练：yǐn》导个别幼儿愿意与同伴合作。

（3）多提供机会帮助个别幼{拼音：yòu}儿树立自信心{拼音：xīn}，培养勇敢精神，鼓励他们在遇到困难时shí 不退缩。

（4）引导个别幼儿大胆进行自我服务{pinyin：wù}性劳动，有较强的生活自理能力。

（5）引导个别幼儿主动参与探索、操作活动，激发幼儿《繁：兒》的学习兴趣。

（6）引导个别幼儿与同伴友好【练：hǎo】相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为[拼音：wèi]。

（7）提供更多的机会，鼓励个别幼儿多进行{拼音：xíng}语[繁体：語]言表达，提高{pinyin：gāo}语言表达能力。

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