幼儿（繁体：兒）园学科活动设计方案幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园科学活动设计的导入方式？幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种第一，经验回顾策略基于幼儿已有经验进行引导和导入如：小朋友们，你们都见过球吧？第二，问题情境策略把孩子置于一个问题情境中，引发幼儿主

幼儿园科学活动设计的导入方式？

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第一，经{繁：經}验回顾策略

基于（繁：於）幼儿已有澳门威尼斯人经验进行引导和导入

如世界杯：小朋友们，你们都见过球吧《ba》？

第二{拼音：èr}，问题情境策略

把孩子置于一个问题情境中，引发《繁体：發》幼儿主动思考

如：小朋友们你（pinyin：nǐ）们见过球吧？那你们知道怎样可以让球飞起来呢？

第三，欣[读：xīn]赏策略

听世界杯故事、看视频、听音《yīn》乐等方式

无论何种活动，导入环(huán)节实际上[读：shàng]是一个过渡环节，让（繁：讓）孩子从上一种状态中抽离出来，进入到当下环境需要的状态中。

目的只有一个(繁：個)，就是调动幼（练：yòu）儿的积极性（读：xìng），发挥幼儿的主体性，让他们主动参与到活动中来。

幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种

第澳门巴黎人一(pinyin：yī)，经验回顾策略

基于幼儿已有经验进行引导《繁体：導》和导入

如：小朋友们，你们都见过球吧《ba》？

第澳门新葡京二，问题（繁体：題）情境策略

把孩子zi 置于一个问题情境中，引发幼儿主动思考

如：小朋友们你们见过球吧？那你们(繁体：們)知道怎样可以让球飞起来呢？

第三，欣赏（读：shǎng）策略

听故事、看视频、听音乐等方式

无论何种活动，导入[读：rù]环节实际上是一个过渡环节，让孩子从上一种状态中抽离出来，进入到当下《读：xià》环境需要的状态中。

目的【读：de】只有一个，就是调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主体性，让他们主动（繁：動）参与到活《读：huó》动中来。