奥尔夫音乐教学法是否适合国内儿童学习音乐，你怎么看？奥尔夫曾经说过，“正如要有自然界中的腐殖质，才有可能使万物生长一样，靠原本的音乐方能发挥出儿童身上的力量”。音乐教育是人的教育，要在人的物质载体上，才能发挥出音乐本身的附属能力，才能挖掘出人本身生来就已经具有的音乐潜能，还如奥尔夫说过的那样“音乐始自人自身”
奥尔夫音乐教学法是否适合国内儿童学习音乐，你怎么看？
奥尔夫曾经说过，“正如要有自然界中的腐殖质，才有可能使万物生长一样，靠原本的音乐方能发挥出儿童身上的力量”。音乐教育是人的教育，要在人的物质载体上，才能发挥出音乐本身的附属能力，才能挖掘出人本身生来就已经具有的音乐潜能，还如奥尔夫说过的那样“音乐始自人自身”。音乐只是一种工具，一种手段，将人的音乐能力发展出来，从而达到培养人的目的。人们要通过音乐接受教育，同样要通过教育去学习音乐奥尔夫音乐教育的【de】基本理念可大致分为八个方面（读：miàn）：1、民族性，2、原本性，3、实[拼音：shí]践性，4、综合性，5、即兴性，6、模式性，7、系统性，8、音乐性。
幼儿园秋天音乐教案？
活动目标：1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌【拼音：gē】。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋(繁体：鞦)天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的乐(拼音：lè)趣。
4、能唱准曲调[繁：調]，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动{pinyin：dòng}的乐趣。
活动[繁体：動]准备：
PPT、秋天的图片、三种类落叶(拼音：yè)若干、三棵（kē）不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。
活动过（繁体：過）程：
一、 欣赏秋【繁：鞦】景、感受秋天。
1、出示图片，请幼儿观看后说说自己【读：jǐ】看到了什么。
“今天我带（繁：帶）来澳门巴黎人了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什[shén]么”
“这都是在告诉我们《繁体：們》什么季节来了？”
二、幼儿倾听歌曲[繁体：麴]。
老师也有一首关《繁：關》于秋天的歌曲，我们一起来听听吧#21
1、播放澳门新葡京音乐[繁：樂]。
“刚才歌[读：gē]词里说了什么？”（树叶）
“树叶怎么样？”（在（读：zài）飞）
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时[繁：時]给予表扬。
三{练：sān}、播放PPT
秋天来了，大dà 树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？
1、出（读：chū）示PPT。
“你看到了什么？”（树叶都掉下[拼音：xià]来了，都掉到地上了。）
“叶子{pinyin：zi}是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘《繁体：飄》落的动作。
3、邀请幼yòu 儿示范，全体幼儿一起学一学。
（教师及时进行《读：xíng》评价，鼓励。）
四、播放第二遍音（拼音：yīn）乐。
“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢{练：ne}？”
1、变树叶[繁体：葉]
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子zi 下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色，讲开云体育解都是什【读：shén】么树的叶子。
3、播放（澳门博彩pinyin：fàng）第三遍音乐。
幼儿一（读：yī）起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树（繁体：樹）叶宝宝，我们一起来跳舞吧！”
（引（练：yǐn）导幼儿边唱边跳）
五、打扮树妈妈【练：mā】
1、情境表演{读：yǎn}
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一【读：yī】听，谁在哭呀？
一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗？”
2、出示三棵没[繁体：沒]有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也澳门威尼斯人回家吧{拼音：ba}！”
活动反{读：fǎn}思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理[读：lǐ]解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段duàn 。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很【拼音：hěn】快乐
不过，可能是我将歌曲（繁：麴）想的太过于简单，着重于创(chuàng)编(繁：編)。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。
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