小学数学部编版和人教版的区别？部编版和人教版的区别1、编写单位不同。部编教材是统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。2、部编版古诗文的比重增加在部编版的小学语文教材中，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%
小学数学部编版和人教版的区别？
部编版和人教版的区别1、编写单位不同（繁体：衕）。
部编教材是统一[yī]编写的教材，全国通用{yòng}教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。
2、部编版古诗（繁：詩）文的比重增加
在部编版的小学语文教材中，小(拼音：xiǎo)学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选(繁：選)优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。
3、部编版增加了《繁：瞭》课外阅读书目
在部编版的（练：de）教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学(繁：學)教材里面也增加(jiā)了大量课外阅读的书目。
4、部编版更gèng 加注重基础知识
部编版的教材更加侧(繁：側)重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部[读：bù]编版都比人教版的要求有（练：yǒu）了明显的提升。
5、部编版（读：bǎn）教材更加“现代性”
部编版的教材（拼音：cái）在选取课文、习题设计（繁：計）和课后练习作业等方面都更(读：gèng)加贴近当代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称{繁体：稱}和平移 教学目标
2、轴对《繁：對》称澳门金沙图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实《繁体：實》世界中的某些现象，感受数学与日常生《读：shēng》活原密（练：mì）切联系.
单元（读：yuán）重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形xíng 的另一半，掌握图形的de 平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图tú 形的平移，并会画出[繁：齣]在水平方向或竖直{拼音：zhí}方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单(拼音：dān)的图形在方格纸上连lián 续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察[chá]、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生(pinyin：shēng)认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提[练：tí]高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己(jǐ)身《读：shēn》边，图形(xíng)变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握wò 图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的[拼音：de]创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后[繁体：後]面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图《繁：圖》案设计技能，达到“灵活运用（练：yòng）轴对称、平移进【pinyin：jìn】行图案设计”的要求.
第一节(繁：節)轴对称再认识
[教学内容] 轴对称再认《繁体：認》识第21~22页
[教{拼音：jiào}学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图《繁体：圖》形.
2、能在操作过程中通过折zhé 一折、画一画，找到轴对称（繁体：稱）图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理[拼音：lǐ]解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确【pinyin：què】地表示出轴对称图形的对称轴.
[课[繁：課]时安排]1课时
[教学准[繁体：準]备]ppt课件
[教学(繁：學)过程]
一yī 、导入新课
师：我们都学过(繁体：過)哪些平面图形.
生：长（繁体：長）方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的《de》另一个特点.
生：判(练：pàn)定它们是不是轴对称图形.
师：关[繁体：關]于轴对称的知识你有哪些了解?
生介绍轴对称图形的特点和对称轴. 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识.
二、探索新知（pinyin：zhī）
师：那么这些xiē 平面图[繁体：圖]形中，哪些图形是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折[繁体：摺]来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出（繁体：齣），长方形、正方形、等边（繁：邊）三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的《de》长和宽分《读：fēn》别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称（繁：稱）轴吗?
引导学（读：xué）生用数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这【zhè】些平面图形的对称轴吗?任选一个[拼音：gè]你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试，然后进[拼音：jìn]行交流.
师：画对称轴zhóu 时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴.
学生练习画其他图形的对称《繁：稱》轴.
师：通过对白和画图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两liǎng 条对称轴，正方{拼音：fāng}形有四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形有三条对称【繁：稱】轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固（读：gù）练习：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本节课你有什么《繁体：麼》收获?
五、作（拼音：zuò）业布置
[板书设{pinyin：shè}计]
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对(繁：對)称轴用虚线表示
第2节 轴[繁体：軸]对称再认识 二
[教学[繁体：學]内容] 轴对称再认识第23~24页
[教学目(mù)标]
1、通过画图《繁体：圖》的活动使学生进一步理解轴对称的特征.
2、能在方格纸娱乐城上按要求画《繁体：畫》出轴对称图形的另一半画出一个图形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上《pinyin：shàng》按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图[繁：圖]形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握画图的方《拼音：fāng》法.
[课时安【练：ān】排]1课时
[教《jiào》学准备]ppt课件
[教{jiào}学过程]
一、导(繁体：導)入新课
师：还记得照镜子的游戏吗?我wǒ 们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图tú 形、数字?
回忆通过照镜子的de 游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子（读：zi）里和镜子外面所形成的轴（繁：軸）对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相xiāng 反?
师：这节课我【读：wǒ】们就根据轴对称图（繁：圖）形的这些特征继续（繁体：續）学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教材主题图1 半个小房子《pinyin：zi》
1、图中画了什么（繁体：麼）?完整吗?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗[拼音：ma]?
3、如果要《yào》你画，你在中一半里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小{读：xiǎo}房子的（拼音：de）一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对[繁体：對]称（繁：稱）的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方fāng 形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子《拼音：zi》吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也{读：yě}要距离对称轴三格，左边墙体距离对称（繁体：稱）轴两格，右边墙体也距离对称轴{pinyin：zhóu}两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图[繁体：圖]形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的{pinyin：de}步骤和方法.
11、引导学生汇报{练：bào}总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点[繁体：點]等. ⑵数出或量出图形的关键点[繁：點]到
⑶在对(拼音：duì)称轴的另一侧找出关键点的对称点.
⑷按(pinyin：àn)所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法(读：fǎ)再次修正自己的作品.
三（读：sān）、巩固练习
1、完成教材第23页下图. 幸运飞艇2、完成教材第24页练一练第1、2题[拼音：tí].
3、自己在方格(pinyin：gé)纸上设计一个轴对称图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴[繁：軸]对称图形应该注意哪些问题?
五、作业{pinyin：yè}布置
[
板(繁：闆)书设计]
轴对称再认识 二 1、找关键点(繁：點)
2、找{zhǎo}对称点 3、描点、连线
第3节 平 移
[教【读：jiào】学内容] 平移 第25~26页
[教学目标] 让学生在具体情境中进一步认[繁体：認]识图形的平移，能在方格纸上把(拼音：bǎ)简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教学重点] 能按要求画出简单的平面图形平移后[繁：後]的图形，会根据平移前后（繁：後）的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间(繁体：間)观念.
[课时安排]1课[繁体：課]时
[教学准备]ppt课[繁：課]件
[教学过[guò]程]
一、复习铺垫《繁：墊》
1、电脑出示，我们用虚线(繁体：線)表示原来的图形，用实线表示移动[繁体：動]后的图形. 图形做平移运动.
图形往哪个方(读：fāng)向平移的?
它向极速赛车/北京赛车右或左平（píng）移了几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一《pinyin：yī》条边或一《读：yī》部分平移了多少格.
3、揭[拼音：jiē]示课题.
二、合作交（读：jiāo）流，探索新知
1、探究画水平方向平移后的图形的{拼音：de}方法.
出示教材主题图：提{拼音：tí}出要求，把小旗向左平移4格.
学生试着画出小旗【读：qí】向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学(拼音：xué)生典型错题，学生可能会出现的错误.
把两个图[繁：圖]形间的距离(繁：離)误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以(拼音：yǐ)画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后（读：hòu）把关键点先平移相应的格数，最后连点《繁：點》成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学(繁体：學)生订正自己的答案.
2、探索画竖直【读：zhí】方向平移后的图形的方法.
试着{拼音：zhe}把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇报(bào)，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向左平(拼音：píng)移还是（读：shì）向上平移，只是平移的方向不bù 同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法{读：fǎ}. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形《练：xíng》的四个角上的顶点.
第二、移点.也就是按要求把选《繁体：選》择的点向规定的方向平移规定的格数[拼音：shù]. 第三、连点《繁：點》成形.
三、实践操作、巩固新知【pinyin：zhī】
1、在方{fāng}格纸上画出小xiǎo 船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次平移的图形，画完(wán)后交流平移过程.
2、完成教材第25页（读：yè）第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什么(拼音：me)收获?平移图形的方法
五、作zuò 业布置
[板书设计（繁体：計）] 平移
起点 移点 连点(拼音：diǎn)成形
第4亚博体育节 欣赏与设计{练：jì}
[教学内容《róng》] 欣赏与设计 第27~28页
[教[读：jiào]学目标]
1、通过欣赏与设计图案 ，使学生（练：shēng）进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设（繁体：設）计图案.
[教学重点(繁体：點)] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉[练：xī]已学过的轴对称{繁体：稱}、平移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图（繁：圖）案.
[课[繁：課]时安排]1课时
[教学{pinyin：xué}准备]ppt课件
[教学过[繁：過]程]
一、复fù 习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象{练：xiàng}有什么特点?
生自由汇报[繁：報].
二、欣（拼音：xīn）赏图案
1、导入课(kè)题.
师：同学（繁：學）们，你们想成为一[读：yī]名《练：míng》小小设计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书{练：shū}课题：欣赏与设计
2、图案欣【拼音：xīn】赏. 出示课件，学生欣赏图案.
3、说一(拼音：yī)说.
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换(繁体：換)得到的?
小组《繁体：組》讨论，再进行交流.
4、想一想(xiǎng).
出示课《繁：課》件.
仔细观察这图（繁：圖）案是由哪个图（繁体：圖）形经过什么变换得{pinyin：dé}到的? 同桌交流汇报.请你在方格纸上继续画下去.
三、设计（读：jì）图案
1、利用轴对称、平移设计（繁体：計）一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问{练：wèn}，学生互评.
四、练习{练：xí}巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总《繁：總》结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何[hé]图像上，而且还涉及到其他领域，希【pinyin：xī】望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作{读：zuò}业布置
[板书(繁：書)设计]
欣【练：xīn】赏与设计
轴[拼音：zhóu]对称与平移
学生设计{pinyin：jì}作品展示
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