化学教学设计点评用语 写化学教学设计时，有什么好的经验[拼音：yàn]或做法吗？

写化学教学设计时，有什么好的经验或做法吗？所谓化学课堂教学设计就是化学教师运用系统科学方法，根据正确的教育思想和化学教学原理，分析教学问题，确立教学目标，针对具体的教学对象和教学内容，对化学教学的总体结构、整个程序及其具体环节所作的预期的行之有效的教学策划

写化学教学设计时，有什么好的经验或做法吗？

即在{拼音：zài}课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划。

古人云“凡事预则立，不预则废”，教师要想走进新课程，首先[拼澳门银河音：xiān]要把课标的理念融会在教学设计之中，从教学设计中去体现课标精神。

只有教师把课标精神落实在目标设计、内容优化及教学组（繁：組）织活动的各个[繁：個]方面，新课程才有可能得以实施。

音乐课评课用语优缺点？

优点（繁：點）

1、教态自然澳门金沙，语言亲切，有亲和(hé)力

2、教学设[繁体：設]计合理

3、以生为本，教{读：jiào}师主导

1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃世界杯起{练：qǐ}来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑《yí》、独(繁体：獨)立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3、教学是教师与[繁：與]学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛（pinyin：fēn）围《繁体：圍》。

4、学生在学习过程中能科澳门银河学合理地（读：dì）进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达（繁体：達）的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学（繁：學）生{读：shēng}去做。

10、在课堂上教师不仅解放学（繁：學）生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11、教师能有效改变课程实施《shī》过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡开云体育导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。

强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们（繁：們）更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛【读：fēn】围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了(繁体：瞭)这一点

整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜(pinyin：xǐ)悦感。对于（繁：於）回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也[读：yě]不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐

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