幼儿园管理的论文怎么写？回答这个问题，我们要先知道写论文的目的是什么？对于论文，首先我们要寻找合适的选题，在自己了解的领域范围内确定合适的选题其次，要查找大量的文献资料，了解前面的人做过哪些相关的研究，以及自己可以在哪方面继续研究然后开始撰写，进行研究，不断进行总结，写出自己的论文
幼儿园管理的论文怎么写？
回答这个问题，我们要先知道写论文的目的是什么？对于论文，首先我们要寻找合适《繁体：適》的选题，在自己{读：jǐ}了解的（拼音：de）领域范围内确定合适的选题
其（练：qí）次，要查【chá】找大量的文献资料，了解前面的人做过哪些相关的研究，以及自己可以在哪方面继续研究
然后开始撰《拼音：zhuàn》写，进行研究，不断进行总结，写出自己的论文。
幼儿教师论文：如何培养幼儿的观察能力？
一、幼儿观察能力的特点:1、孩子喜欢观极速赛车/北京赛车察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体（繁：體）
2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单(dān)调、灰暗的东西
3、孩子喜{练：xǐ}欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像
4、位置明显的物体容易被观直播吧察（练：chá），比如墙上挂的、桌上摆的等
5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征[繁体：徵]容易被忽略（lüè），比如，孩（读：hái）子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。
二、如何培养幼儿的观{pinyin：guān}察能力?
敏锐的观察力是想象力、创《繁：創》造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重【zhòng】要，您要注意（练：yì）培养:
1、观察不只是《读：shì》用视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去澳门新葡京观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别
2、根据孩子zi 的认知水平，有意识地引导孩子进行观察，并且在观察过[繁体：過]程中多提问题
3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进《繁：進》行观察。
您可以给孩子做的【读澳门博彩：de】游戏
1、不同外观的容器找zhǎo 东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分[读：fēn]别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候【拼音：hòu】要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子，父（练：fù）母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。
【讲解】本游戏（读：xì）的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础[繁体：礎]上建立事物的对应关系。
2、细节（繁：節）观察找物
准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具【练：jù】#28两件玩具有比较明显的大小区别#29，先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩子把玩具分别藏{cáng}在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。
【讲解】孩子（读：zi）的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的，这样的外观判断是比较难的，不但需要孩子有大小的识别能力，还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的(读：de)提高。
3、理lǐ 解轻重
用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一{yī}块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的{读：de}躲避。
【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念，目的就是要(读：yào)让孩子能在游戏中通过观察产生{pinyin：shēng}高级思维，然后再通过切身体验来验证自己的思{拼音：sī}维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。
4、看多#28少#29了什么玩(繁体：翫)具
在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件#28或悄悄拿走一件#29，看孩子能否觉察出多#28少#29了什{练：shén}么，并指出【练：chū】来或说出来。
【讲解】提高孩子{拼音：zi}的观察能力。
5、看图片念{练：niàn}儿歌
给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
【讲解】通过儿歌引导孩子观澳门巴黎人察鸭子的外观特征，并让孩子{拼音：zi}在游戏中培养语言和动作的关系，增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。
6、感知事物【读：wù】整体性
提前准备一些了孩子熟悉的玩[繁体：翫]具，然后制造一些缺损，比如小白兔#28没有耳朵#29、人#28没有胳膊#29、小汽车#28少了轮子#29、小飞机#28少了翅膀#29。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以（拼音：yǐ）后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”
如果孩子不【拼音：bù】能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个gè 轮子。这样易于孩子观察出错误。
【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体（繁：體）性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如，给孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的（读：de）时候，我们就提示孩子:“怎么只有yǒu 一只鞋呢，鞋有几只?有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。
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