如何将中国传统文化融入进幼儿教育？一、文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华传统文化蕴含着丰富的智慧，是民族的瑰宝。一个抛弃或者背叛自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧
如何将中国传统文化融入进幼儿教育？
一、文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。中华传统文化蕴含着丰富的智慧，是民族的瑰宝。一个抛弃或者背叛自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文[读：wén]化的传承和发展，开拓了传统文化传播的新格局，使之努力成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中《读：zhōng》国梦的根本性力量。
二、什么澳门永利是传(繁体：傳)统文化
传统文化是指受特定文[pinyin：wén]化类型的价值体系制约， 经过长期历史积淀而形成的， 具有稳定的组织结构和{拼音：hé}思想要素， 至今仍影响着人们的思维方式、价值观念、道德风貌、社会习俗等深层文化方面的思想和行为方式上的习惯(繁体：慣)。
三、传统文化与幼[读：yòu]儿园课程相结合的必要性
1、幼儿教《jiào》育是整个人生教育的基础，幼儿身心的特殊性决定了幼儿教育的任务：培{拼音：péi}养幼儿良好的习惯和健全的人格。
2、幼儿园的【de】课程设置要澳门新葡京具有生活性、情境性和经验性，因地制宜，使幼儿能在幼儿园感受到家的氛围。
3、文化来自民间，从民间去挖掘传统文化中蕴藏着的资源，并将其融入幼儿园课程，使幼儿感受优美的民间文学，各具特色的音乐、舞蹈和戏曲， 风格多样[拼音：yàng]的民间美术， 从而初步了解中华民族的个性特征和独特精神，萌发初步的民族意识和民族情{练：qíng}感。
4、民族文化与幼儿园课程的整合符合幼儿身心发展的特征与规律，促进幼儿全面和谐的发展。中华民族的传统文化形式多样、内容广博，具有鲜明的民族和地域色彩， 例【读：lì】如民间游戏、传统节日、剪纸、皮影戏等。它们以幼娱乐城儿喜闻乐见的方式呈现出来， 对幼儿身体、认知和情感等方面的发展大有裨益。有利于实现幼儿身体、认知、情感、个性和社会性等方面全面性、启蒙性的发展；能使幼儿园课程内容具有情境性，深入浅出，各课程之间融会贯通、相互迁移、互为补充。
四、目前幼儿园传统文化应（繁：應）用的现状
（1）注重知识的传递，而忽略了对幼儿由文化知（练：zhī）识所折射出的文化精神和民族自尊心自豪感的培养。比如幼儿园开展文化经典诵读活动，听着孩子们稚气的声音清脆地诵读“人之初，性本善，性相近，习相远……”让人觉得让孩子们从小感悟中华传统文化是多么重要。但是，我们也应该看到，孩子们在“不求甚解”地朗读经典的时候，我们的教育目的在哪里？他们记住{拼音：zhù}了内容，就一定会对中华文明有所了解，有所热爱吗？是不是也该深入培养他们的民族自尊心和自豪感呢？让他们能够自发地去学习和了解更多的【读：de】传统文化呢？
（2）形式过于单一，内容不够丰富。幼儿园的传统文化教育大多以节日活动、传统美德故事、杰出人物的介绍等历史方面的内容，而忽视了与现代文化的结合。传统文化在新的历史时期有新的体现，儿童的心理活动具有现实性，与现代生活脱离太多，不利于传统文化教育的发展。
五、传统文化如何渗透到幼（pinyin：yòu）儿教育中去
1.传统文化中的礼仪《繁体：儀》和美德
（1）尊老爱幼、孝(pinyin：xiào)顺双亲
（2）提倡节俭（繁：儉）
明末清初的朱柏庐在其家教名篇《朱子家训》中也曾要求子女：“一粥一饭，当思(pinyin：sī)来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰》。”可《kě》见，在幼儿[繁：兒]园中培养幼儿的简朴生活习惯，有助于幼儿的生长发育和自尊心、独立性、自我意识的发展。
（3）培养幼儿诚实讲（读：jiǎng）信用的良好品格。
“诚信”是从古至今都（读：dōu）是中国十澳门新葡京分注重的优良品德之一。最典型有《论语》里的“与朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“谨而信”。
2.生活常规的习(繁体：習)惯养成
（1）礼仪(yí)、礼貌习惯的养成
中华传统文化当中{练：zhōn亚博体育g}存在着许多的关于姿态的描述，对幼儿园一日生活的启示很大。另一方面，要培养幼儿尊老爱幼，礼貌待人的礼仪。
（2）养成良好的生活卫生《读：shēng》习惯
3、对（繁体：對）幼儿进行传统文化知识教育
1）.重视传统节日等的庆祝活动（繁体：動）。
幼儿园《繁体：園》应充[读：chōng]分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等民族传统节日，引导幼儿了解中华民族的民俗，在活动中加深幼儿对(繁体：對)于节日的了解，寓教于乐。
2）、加强适合（繁：閤）幼儿身心发展水平的“经典诵读”活动。
传统文化经典当中的《三字经》、《千字文》、《百家姓》等，其语言生动活泼，读来朗朗上口，便于幼儿记诵，而且蕴含着丰富的人生智慧和粗浅的生活常识。既能培养幼儿对于语言的《de》敏感性，也能激发其对传统文{读：wén}化的兴趣。
3）、重视对幼儿的乡土（tǔ）文化教育：
在幼儿教育中可以通过认识家乡或者祖国的名胜古迹、自然风景、风俗习惯等这些周边资源来进（读：jìn）行传统文化教育，既满足幼儿的现实需要，也(yě)开拓了幼儿的视野。
小结《繁：結》：
中国的传统文化是几千年历史的沉淀，随着时代的发展，其中的缺陷也日益显露。我们需要客观地看待传统文化，去粗取精，去伪存真，从幼儿教育的需要和未(wèi)来出发，对于实际教{练：jiào}学情况，也要注意教学方法，要因材施教、教学相长。
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