篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材（拼音：cái）简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣《qù》。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地{读：dì}沉醉其中。
设计理[拼音：lǐ]念
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导（繁体：導）学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感[gǎn]受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意(pinyin：yì)。
教学目[读：mù]标
1。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡（练：wáng）赖”等词语在诗[繁体：詩]句中的意思（拼音：sī）。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古【练：gǔ】诗词。默写[繁：寫]《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3。想象(xiàng)诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情《读：qíng》趣(qù)，并在说的基础上改写成短文。
教[练：jiào]学重点
理解诗词意思{读：sī}，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学《澳门银河繁体：學》难点
体会作[练：zuò]者用{pinyin：yòng}词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受(读：shòu)到美的熏陶。
课时安世界杯(ān)排
3课[繁体：課]时
课[繁体：課]前准备
1。了解诗[繁：詩]人的生平。
2。收集有关宋词的资料[练：liào]。
教学过(繁体：過)程
第一课时{pinyin：shí}#28《牧童》#29
教学目标《繁：標》
1。
学会本课7个生字，正(拼音：zhèng)确、流利朗读、背诵古诗。
2。理解词中字词的意思以及整首词的意【读：yì】思。
3。想象词《繁：詞》所描绘的情景，澳门博彩并在说的基础上写下来。
教学难点《繁：點》
理解诗句的意思，体会牧童无拘无(繁：無)束、自由自在的思想感情。
教学（读：xué）过程
#28一#29介绍诗人，激发兴趣(读：qù)
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪[pinyin：nǎ]八个人?#28#29今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾(繁体：賓)到底是不是神仙我们不知道，但历史上{拼音：shàng}确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令lìng 。后来唐(拼音：táng)代暴发了黄巢领导的农民起义，时{pinyin：shí}局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
#28二[èr]#29初读古诗，整体感知
1。自由读(繁：讀)古诗，读通顺，读流利。
2。
小组齐读古诗、互评、互相正[zhèng]音。
#28注(拼音：zhù)意强调“蓑”字的读音和写法#29
3。再自由《yóu》读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。#28师适时板书并《繁：並》回答学生的质疑#29
铺，铺开(拼音：kāi)。
弄(拼音：nòng)，逗弄。
饱饭[繁：飯]，吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣，用来遮风(繁体：風)避雨。
卧月明:躺着[zhe]观看明亮的月亮。
#28三#29再读古诗，交流{拼音：liú}学习
1。
再(zài)读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
#28给学生(拼音：shēng)充足的时间进行自主学习，交流讨论。#29
2。反馈:你读(拼音：dú)懂了什么?
3。根据学生回答，教《jiào》师适时小结出各诗句的意思:
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里lǐ 都是草地。
晚wǎn 风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄[繁体：黃]昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明《拼音：míng》月。
4。全班齐读(繁体：讀)此诗。
#28四[读：sì]#29想象画面，体会情感
1。
教师配乐朗读，学生闭（繁体：閉）目想象。
2。学生反馈，把所想象到的画面说给（繁体：給）大家听。
3。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感[读：gǎn]情。
4。体会到什么，迅速写下来，与小组同学交{练：jiāo}流。
5。
全班交流所体会到的de 思想感情，教师加以引导:
#28诗人向往宁静淡泊《pō》，饥来即食，困来（繁体：來）即眠，无牵无挂，自由自在的生活。#29
#28五#29感情朗读[繁：讀]，背诵古诗
1。自由{拼音：yóu}读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2。比{读：bǐ}赛读诗，单个比，小组比，男女生比。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴乐，全《quán》班一起诵读全诗。
第二【拼音：èr】课时#28《舟过安仁》#29
教(读：jiào)学目标
1。
正确、流利、有感情《读：qíng》地朗读全诗。
2。理解诗《繁：詩》句的意思。
3。想象诗中所【读：suǒ】描绘的情景。
4。用画的方式自由表达{pinyin：dá}所想象的诗冲情景。
教学难点（繁：點）
以读解意，以画悟（读：wù）情。
教学过[拼音：guò]程
#28一#29激趣qù 导入
上节课我们学习了一首写儿童的诗(繁：詩)，这节课我们还要学习（读：xí）另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子《zi》，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他们怎（拼音：zěn）样顽皮吗?想，那我们就一起来(繁：來)学习这首杨万里写的《舟过安仁》#28板书课题#29
#28二#29自极速赛车/北京赛车读感知[拼音：zhī]，理解诗句
1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这(繁：這)首诗。
#28注意《拼音：yì》强调读准字音:篙、棹#29
2。
小组赛读，看谁把这首诗读得[拼音：dé]最准，最流利。
3。自读(繁体：讀)理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出[拼音：chū]不理解的词语、句子。
4。小组合作学习，交流已(yǐ)读懂的诗句、解决不理解的（拼音：de）问题。#28老师巡回指导#29
篙:撑船用的竹竿或（读：huò）者木杆。
棹:船桨（繁体：槳）。
怪guài 生:怪不得。
遮头:为头部（拼音：bù）遮挡住风雨。
使{练：shǐ}风:借助风的力量。
5。汇报交流，小组指{读：zhǐ}派代表交流，疏通整首诗的意思。
#28一只小渔船里坐着两个小孩子，他们（读：men）收起qǐ 了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。
难怪《guài》他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三#29再读感悟，以画《繁体：畫》悟情
1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描(pinyin：miáo)绘了一幅怎样的画面。
2。小组内交流，互相说说你所suǒ 想象的画面。
3。请学生描（练：miáo）述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4。请学生用彩色笔把（pinyin：bǎ）想象的画面画出来，再把想对两个顽皮[读：pí]的(pinyin：de)孩子说的话写在下面。
#28诗中两【pinyin：liǎng】个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨（繁：撥）就是思sī 想感情#29
5。
汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以(练：yǐ)解说。
#28以伞借风力[拼音：lì]让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个(拼音：gè)孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮（pinyin：pí）孩子的喜爱和赞赏。#29
#28四#29感情朗读[拼音：dú]，背诵古诗
1。
感情朗读，带（繁：帶）着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2。通过赛（繁：賽）读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3。诵读古《拼音：gǔ》诗。
#28五#29拓tà 展活动
你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听
第三课时【shí】#28《清平乐•村居》#29
教学目（读：mù）标
初步了解词的de 有关知识。
2。正确、流利、有感情地[读：dì]朗读和背诵课文。
3。理解[pinyin：jiě]这首词的意思。
4。想象这首（拼音：shǒu）词所描绘的田园生活的情景。
重【拼音：zhòng】点难点
感悟词中(zhōng)田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
教学（繁体：學）过程
#28一#29导入，解题《繁：題》
1。板书课题（繁体：題），读题。
2。解【读：jiě】题:
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌[拼音：gē]的一个种类，因为句子长短不一，所(读：suǒ)以也称“长短句”。
古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本(běn)来是一种音乐歌曲，后来才[繁：纔]用来当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村（拼音：cūn）闲居的人家”。《清(练：qīng)平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
#28二#29初读，正{练：zhèng}音
1。自由读词，注意读准字zì 音。
2。难字正音，引导学（读：xué）生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3。全班齐读，男女生赛（读：sài）读，同桌互读。
4。
且读且点评，读出韵律{练：lǜ}节奏。
#28三#29再读，解意yì
1。自由读文，自主理{pinyin：lǐ}解词语意思
2。自由汇报自己第一次读课文{读：wén}的收获，老师引导学生解释重点词语:
茅檐【pinyin：yán】:茅草搭的屋子。
醉里:喝了[繁体：瞭]酒后，微微有点醉意。
吴音:吴地的方言。这（读：zhè）里泛指南方方言。
相媚好:彼此之[pinyin：zhī]间很亲密和睦的样子。
翁媪{pinyin：ǎo}:老翁、老妇人。
锄豆:在豆【读：dòu】田里锄草。
无赖:音同“无赖”，这里(繁体：裏)指顽皮、可爱。
3。小《pinyin：xiǎo》组合作，结合插图和注释，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意yì ，亲切，美好#21这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥(拼音：lǎo)。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧#21小儿子，躺在溪边剥莲{繁体：蓮}蓬，一个逗人（练：rén）喜爱的顽皮佬。
4。再读全文，学生质难(nán)问疑
#28营造民主课堂，让学（繁：學）生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论#29
#28四#29精读、悟情{读：qíng}
1。
教师配乐范读《繁体：讀》，学生闭目想象画面。
2。请学生自由谈所{pinyin：suǒ}“看到”的画面。
3。学生配乐自由读，边读边悟（pinyin：wù）。
4。请学生自由谈所悟到的【练：de】思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使{拼音：shǐ}人向往。
#28五#29熟读，成诵《繁体：誦》
1。小组内互读，把所感通过朗读表现[繁体：現]出来。
2。全(quán)班朗读，注意表达思想感情。
3。熟读[繁：讀]成诵。
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