地理教学目标四个维度是什么？地理教学目标的四个维度包括教学的方式方法和思路。如何进行乡土地理专题研究设计？例子：开发乡土地理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化的地理教学、增加地理课堂教学的活力意义重大
地理教学目标四个维度是什么？
地理教学目标的四个维度包括教学的方式方法和思路。如何进行乡土地理专题研究设计？
例子：开发乡土地理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化huà 的地理教学、增加地理课堂教{读：jiào}学的活力意义重大。本文作者以地理课程标准为（繁体：爲）依据，通过收集资料，问卷，访谈，实践考察， 结合实际经验围绕农业区位研究了十堰市乡土地理的教学设计，写出本文。
一(pinyin：yī)、三维教学目标设计
知识（繁：識）与技能：
1.认识农业《繁体：業》定义和特点。
2.分析影响（繁体：響）农业生产的自然因素和社会因素。
过程与方法：通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣。通过问卷（繁：捲）调查，了解本【读：běn】地农产品《读：pǐn》基本情况，加深对农业特点的理解。通过小组合作探究乡土地理案例，掌握影響农业生产布局主要区位因素的分析方法。
情感态度和hé 价（繁：價）值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调（读：diào）发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强对家乡的热爱之情。
二、重点和难[繁：難]点
教学重点：理解(jiě)澳门金沙各个农业区位因素对农业生产的影响。
教学难点：结合区域特征，分析某个地区农业生产的{读：de}区位条件。
三、教学（繁：學）过程设计
1.新课导入《rù》
播放“柳陂的光伏生（拼音：shēng）态农业示范基地”介绍视频。
提问1：视频拍摄地在哪里？你看到了[拼音澳门银河：le]什么？有什么疑问？
提问2：通过观看视频你能用自己的语言yán 描述什么是农业么？
提【拼音：tí】问3：我国农业（繁：業）分布大体是东耕西xī 牧、南稻北麦，能否把这种分布格局调换呢？
学生回答，并将全班分为四个组，各个小组都有自己【拼音：jǐ】的任务。命名（读：míng）为问卷组、自然组、社会组、科技组。
2.自主[读：zhǔ]学习
第一组：问卷组(繁：組)
要求：结合[繁体：閤]生活实际，完成下列各题。
1.列举出你熟悉的农贸市场[繁体：場]新上市的蔬菜和水果 、 （各一种）。
2.判断这些（练：xiē）水果和蔬菜都是本地生产的吗？
3.本地主要种植 等农作物，现在生长在农田里的作{pinyin：zuò}物有 。
4.世界杯请你列举出当地某种农作物的播种、收获季{练：jì}节。
学生独立完成（读：chéng）后，教师展(读：zhǎn)示调查的具体情况，概括出农业的特点，即地域性、季节性、周期性。
过渡：下面miàn ，我们就重点探究自然因素、社会经济因素、科技{拼音：jì}因素对农业区位的影响。
3.合作（读：zuò）探究
第二组：自然组[繁体：組]
案例1：樱桃沟，得名于樱桃，更因樱桃而出名、富民。现在的樱桃沟村名为“樱桃沟生态旅(pinyin：lǚ)游新村”，她位于十堰{拼音：yàn}和郧县的交界处，北距郧县县城4公里，南距十堰市区10公里，209国道穿村而过，汉十高速公路距村庄仅2公里。她地处鄂陕豫三省边界，南水北调工程的源头汉江的核心水源区，秦巴山区东侧余脉，“五丁於蜀道，武陵之桃源”正是对她的[pinyin：de]真实写照。思考：樱桃沟的农业有什么自然《rán》优势？
学生发言后，教师点评，归纳影响农【练：nóng】业的主要自然因素。
第三组开云体育（繁体：組）：社会组
案例2：十堰市对于蔬菜产业最新政策：加速{拼音：sù}蔬菜的采后清洗、分级《繁：級》、冷冻、包装等处理{pinyin：lǐ}，推广净菜上市；增加蔬菜的花色品种；开发特色山野菜，提高冷冻技术，扩大出口量。市政府重点培植以十堰渝川、房县神驹、郧西益群、竹山兆(读：zhào)华、竹溪顺溪等蔬菜、山野菜加工龙头企业，支持其引进工艺和设备，促进技术改进、产品研发；打造以武当山珍、“武当红”泡菜等蔬菜为主的十堰特色蔬菜品牌。
问题[繁体：題]：
1政府的政策支持对《繁体：對》于农业有什么影响？
2.为(wèi)什么人们对蔬菜、水果、肉、奶的需求量越来越大？
3.蔬菜容易变质，为什澳门银河么还能够远（读：yuǎn）销他省？
第四组《繁体：組》：科技组
案{练：àn}例3：2017年10月上旬，十堰市和湖北农科院签订了技术合作协议，根据合作协议，农科院研发的新技术、新品种、新模式会在十堰优先推广，指导建立农业科技成果示范基地，建jiàn 立专家大院，加大对相关特色农业、现代农业、特色畜牧业等生态农业的科技支持；对于十堰农业发展过程中的技术问题，派遣专家帮助，开展合作创新，力求在共性关键瓶颈技术上有所突破。
提问：十堰为什么要改进农业技术[繁：術]？
课堂{拼音：táng}小结
学生{拼音：shēng}回答后，教师给出鼓励性点评。进行知识（繁：識）的升华：农业生产布局受多种因素影响，我们《繁体：們》要找准主导因素，保证决策的科学合理。
播放歌曲：十堰（注：改编自赵雷的《成都》）。
《十堰{练：yàn}》——献给深爱这座城市的每一个人
原创[繁：創]作者：赵雷 作词：本文作者
心中无法忘怀的，是武当山的秋，汉江河边的梧桐，轻轻向你招手，前路漫漫无尽头，到房县走一走，依依不舍常（练：cháng）眷恋，房县木耳最优秀。最美总是在春天，童话世界樱桃沟，漫山遍野的樱桃，向你发出问候，无论我走到哪里去，也不会忘记你，樱桃，darling，我爱你。到十堰的农业园走一走，喔哦，直到晚霞映[读：yìng]红了衣袖也(yě)不停留，你拉着我的衣袖，我把手放进裤兜，走过冬夏和春秋，就这样一路白头(繁体：頭)。
本文链接：http://21taiyang.com/Family/3119138.html
地理教学目标模板 地理教学目标四个维度是什[拼音：shén]么？转载请注明出处来源
