灯光视频[pín]

教学目的及要求怎么写？要深刻理解文本，了解学生，确定教学的“三维”目标。怎么做教案设计？全面掌握书本内容和相关资料，对难点，重点的巧妙设计，有趣有头，精彩总结，简述全篇，精要抽丝，将全部内容了熟于心，撇开教案，做到胸有成竹

教学目的及要求怎么写？

怎么做教案设计？

小学科学教案：《光是怎样传播的》教学案例？

科学概念：光是沿（拼音：yán）直线传播的。

过程与方法：有依据地推测光guāng 的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象(读：xiàng)分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以yǐ 及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实（读：shí）验结果guǒ 实事求是地进行分析、推理。

二、教{pinyin：jiào}学重、难点：

会用《拼音：yòng》多种方法验证光的传播路径。

三、教学准备[繁体：備]：

教师演示实验（繁：驗）：课件，镭射笔 。

学生分组{繁体：組}实验：手电筒、3块带孔塑料板、白屏。

自选活[拼音：huó]动材料：空心塑料管、吸管等。

四、教澳门伦敦人学时间[jiān]： 一课时

五、教(练：jiào)学过程：

（一）、复[繁：覆]习导入：

1、师：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世《拼音：shì》界依yī 然是姹紫嫣红，五彩缤纷{繁：紛}。这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？（光）课件出示图片

嗯！我们要看清这五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光[练：guāng] 是从哪《nǎ》里发出来的呢？

2、同《繁：衕》学们说得真好。那么，你们想不想知道从光源发出(繁体：齣)的光又是怎样照到物体上的呢？

今天我们就一起来研究《光是[练：shì]怎样传{练：chuán}播的》。（板书课题：光是shì 怎样传播的）

（二）、提[读：tí]取生活经验：

1、教师 ：悄悄打开镭射笔{繁：筆}，光斑落在黑板中{练：zhōng}间，问：仔细观察，现在的黑板与yǔ 往常有什么不同吗？

生观察到光斑，马上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛开始世界杯活{读：huó}跃起来。

老师手中的镭（繁：鐳）射笔发出的光，是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演《读：yǎn》示一下《xià》？

导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？#28你说，#29 那也许它是弧线形{pinyin：xíng}，或者是S形、螺旋形的呢？（教师在此用手shǒu 辅之{拼音：zhī}以弧线形、S形、螺旋形动作）

2、你们认为[wèi]光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生{shēng}活中的哪些现象能支持你的想法(读：fǎ)呀？

学[xué]生自由发表。

3、师：刚才几个同学说的很有道理，老师(拼音：shī)也找了些图片piàn ，我们现在一起来看看。（出示幻灯片）

生讨论【pinyin：lùn】

（三）、自主设计（繁：計）实验验证：

1、师：实践澳门威尼斯人出真知。今天，我们就用桌子(练：zi)上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！

2、学生自由yóu 发表自己的实验设想，（教师适时出示弯(繁：彎)管和直管，请学生来（读：lái）证实光是直线传播的。）

展示实验成澳门新葡京果【读：guǒ】。

（四）、深入探究过(繁：過)程

1、现在让我们当一次小科学家，研究一下，怎样能让(拼音：ràng)光通过三个小孔在屏上留下光斑？老师在这里也为大家准备了一组材料（教师随机出示，分别是一个手电筒，三张有小孔（读：kǒng）的纸，一张没有小孔的纸。）分小组讨论，随时整理实验记录单。当音乐停止时，停下来，准备汇报。

2、实验：出示幻(读：huàn)灯片：你{pinyin：nǐ}能完成挑战吗：让光通过(拼音：guò)三个小孔在屏上留下光斑。

小组汇报。初步得知光是沿直线传[繁：傳]播的。

3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的[pinyin：de]光斑时，移动第二张或【练：huò】第三张纸，会出[拼音：chū]现什么样的现象，进一步说明了什么呢？（光斑相应的出现在第二张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。）

师：通过我们的再次实验，我们（繁体：們）能进一步证明什《练：shén》么？（光是沿直(读：zhí)线传播的）

通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜[练：cāi]想上升为结论了，今天我们学到的结论是？（光是沿直线传播的） （意图：通过(繁：過)这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白[bái]：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

4、大家的表现真是精彩。为了奖（繁体：獎）励大家的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是需要一位同学上{pinyin：shàng}来帮帮忙。

做小孔成像（拼音：xiàng）的试验。

你们看到{pinyin：dào}了什么，这又一次证明了什么呀？----我们看到了---证明了---

（五）、实践应[繁体：應]用

1、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是（shì）不说话。是什么呀？

它就是我们自己的《读：de》影子。

那你知道它的原理是[读：shì]什么吗？说说你的理由吧！

从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形《xíng》成一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影子。 2、同学们，其实在我们的生活中，有yǒu 很多地方都运用了光沿直线传播的原理。你们仔细想想看。 幻灯出示激光准直

3、日食和月食。（幻灯片出【练：chū】示）

这也yě 世界杯是关于光沿直线传播的实例。

4、现在我们知道光是以直线形式传播的，你知道dào 光传播的速度是多少吗？

我们再来看一段资料，相信{xìn}同学们会对光速有一个深刻的认识（繁：識）。（幻灯片出示）看后，发表感{拼音：gǎn}想。

六、总结（繁：結）

这节课，通过我们的共同努力和探究，懂得了很多知识，谁（繁：誰）能和大家分享一下[读：xià]你的收获和快乐呢？

学生总结

作业（繁：業）：

解决问题：老师很喜欢在阳台上种一些（拼音：xiē）花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们经常晒不到太阳，你能帮(繁：幫)我（读：wǒ）想想办法吗？

七、板书{练：shū}设计

3、光是怎样传播的{练：de}

猜想xiǎng → 实验

结论：光是沿直{读：zhí}线传播的

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