小学语文生字游戏百度文库 小学语文《拼音：wén》教育研究，识字的目标有那些？

小学语文教育研究，识字的目标有那些？识字的目标：1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略　　识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点

小学语文教育研究，识字的目标有那些？

1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字（pinyin：zì）。

2、认真观察图画，能把{bǎ}图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、正确(繁：確)朗读韵文。提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略

　　识字是阅读和写作（pinyin：zuò）的基础，也是低年级语文教学的一个重点。

只有在低年级完成足够量的识字教学任务，到了中高年级学生才能痛痛快快地读书，大量地进行课内外阅读，从而提（读：tí）高学生的语文(pinyin：wén)素养，这已成为小学语文界的共识。

　　但是现在识字教学中存在的突出问【pinyin：wèn】题是：教（练：jiào）法陈旧，学生靠反复[繁：覆]机械练习识字，教学效率低。

写(繁：寫)字教学环节薄弱，对学生的书写指导澳门威尼斯人不到位。因此，准确把握

　　识字与写字的（拼音：de）学习目标，对(繁：對)于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都(dōu)有重要的意义。

适合小学一年级学生语文课堂上的游戏有哪些？

开火车可以横着开， 也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开{pinyin：kāi}小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻[qīng]地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给[繁：給]它找个朋友

” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来《繁：來》帮着修理一下？” 选其他（读：tā）组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种 游戏名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对{pinyin：duì}对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位wèi 好朋 友手中的字，说说这两个字的（拼音：de）偏旁páng

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑幸运飞艇”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再{练：zài}去找一找

” （3）教师也可以准备一些{xiē}声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声（繁体：聲）母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音【练：yīn】）和生字

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程： （1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 （2）老师或澳门巴黎人小老师报[繁：報]音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”

看谁[shuí]找得对、 准，读得快、准。（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 第四种 游戏名称：送信 适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼（pinyin：pīn）音的分类，也可 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类

游戏准【练：zhǔn】备：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我{wǒ}送一送，收到信的小朋友只要把信念[繁：唸]出来，这份信就是你的

生齐：丁零零，丁零《读：líng》零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁《繁：誰》收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或（练：huò）老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并 说：“对对对，快收信

”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难(nán)的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节【繁体：節】的标签

这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多[duō]信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快{pinyin：kuài}找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片

发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果（读：guǒ）对了，就跟他读，并说：“对对【duì】对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类

第五种 游《繁：遊》戏名称：放（fàng）鞭炮[练：pào] 适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮

什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如亚博体育果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称：猜猜(cāi)猜 适用范围： （1）看口形猜字母

（2）看动作猜生字（拼音：zì）、词(繁：詞)语和成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备：相关的卡片和谜语等。 操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学{pinyin：xué}生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜

bbb。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳） 3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字？（人在云上走） 第七种 游戏名称：火眼金睛 适用范围：音节的标【pinyin：biāo】调，特别是复韵母ui和iu的（练：de）标调，ü上两点的省略规则，以 及一些《练：xiē》形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程：师[繁：師]出示标调有错误的音节

（标调可移动）。 师：在这些（读：xiē）音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学【pinyin：xué】生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮

”找 错了，就说：“小马虎没分清。” 第八种 游戏名称：摘果子 游戏适用范围[繁：圍]： 这种游戏{pinyin：xì}适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画《繁：畫》、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中(pinyin：zhōng)拿回一个贴到大树上

②所认读的内容在果子的正 面。教师任读一个内（读：nèi）容，点名请(繁体：請)学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③ 所认读的内容在果子的《拼音：de》反面

教师点名，学{pinyin：xué}生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对（繁体：對）了，带着大家读一遍，并把摘下的果《读：guǒ》子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围 很广，学生兴趣高。 游戏准备： 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）

果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反（pinyin：fǎn）复使用。果树，教师既可以《拼音：yǐ》做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程： 以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子

——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果【读：guǒ】子。） 停——语文课上（pinyin：shàng）的小游戏 对于低年级学生来说，游戏真的[练：de]是一种行之有效的教学方式

今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。直接公布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深刻。怎么办？ 游戏！ 于是我告诉学生们：“这样吧，老师读课文，每读完一段，请你们立即喊：“停！好不好？” 于是，我开始读

第一段的最后一个字音刚落，“停(pinyin：tíng)！”出现了，我马上停读并夸张性地{pinyin：dì}闭紧嘴。学生一片得意地笑，仿佛控制了老师。 停了半分钟，学生开始催促说：“读啊，老师。” “你们还没让我‘解冻’啊#21” “怎么解？”学生《拼音：shēng》们奇怪了

“说‘读’。”学生们会意地笑了。 刚【gāng】读完第二句话（繁体：話），一声“停！”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴

马上，责备声传来：“不对！不对！”“这段[拼音：duàn]还没完呢。”“王禹寒，你怎开云体育么回事？”“老师，王禹寒乱停会撞车的。”冯萧的话让同学们一阵大笑。 游戏做完，段落也分好后，学生却不依不饶：“老师，这个游戏真好玩

我们也想读。” 呵，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成阴啊！ 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张[繁体：張]生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号#2A#2A#2A。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是（pinyin：shì）生生对问

2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给[繁：給]学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在zài “山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞

穿山洞的学生要读出卡片上的字才[繁：纔]能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里【pinyin：lǐ】。 4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话

教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的{练：de}学生可给予奖励。

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