小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同【pinyin：tóng】工具测[繁：測]量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义[繁体：義]。
3．能估计较《繁体：較》小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性【拼音：xìng】，掌握测量方法以[练：yǐ]及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握《练：wò》测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学[繁：學]过程：
一【练：yī】、创设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是{shì}什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合【pinyin：hé】用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具《读：jù》盒、尺子……
师：大家的桌子都是(pinyin：shì)一样的，为什么你们说的数[繁：數]却不同？同样的桌（pinyin：zhuō）子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重开云体育{pinyin：zhòng}要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交[练：jiāo]流
1、活{pinyin：huó}动一：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什（pinyin：shén）么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么[繁体：麼]不【读：bù】知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺chǐ 子，它是尺【拼音：chǐ】子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺[练：chǐ]上你们发现什么了?
生：看到(dào)尺子上有数字。
师：有(练：yǒu)哪些数字呢？我们看一下。
谁和他的发现不{练：bù}同？
生[拼音：shēng]：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度[练：dù]单位，当我们在测量较短物体的长度时[繁体：時]，一（读：yī）般用厘米做单位。
师：谁还想说你看到什么(繁：麼)了？
生《读：shēng》：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺chǐ 子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻（kè）度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表示起【练：qǐ】点。
师：还澳门巴黎人有什么（繁体：麼）呢？
生：尺子上还有许多长短不一的{de}直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现[xiàn]了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看(pinyin：kàn)，这长短不（pinyin：bù）一的线叫刻度线。
师总（读：zǒng）结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二{èr}：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到[练：dào]刻(练：kè)度1中间的长（繁体：長）度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同《繁：衕》学们快来找一找自己的[练：de]尺子上，还(繁：還)有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台《繁体：亚博体育颱》自由说一说。
师：同学们的意思（sī）我明白了，也就是尺子上每极速赛车/北京赛车一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘《繁：釐》米的长度）
（2）体会1厘（繁体：釐）米的长度
a.师：同学们1厘米到底有多《拼音：duō》长呢？请《繁体：請》同学们试着用拇《练：mǔ》指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度《dù》，有的大约是这么(繁体：麼)长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘(lí)米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比[练：bǐ]一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度{pinyin：dù}呢？本子的厚（拼音：hòu）度，铅笔的长度（比bǐ 一厘米长的多）
师：好大家把手放下，老师来考一考你们记（读：jì）住1厘米了《繁体：瞭》吗？伸出1厘[繁体：釐]米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么[繁体：麼]东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室（拼音：shì）里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比{bǐ}，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一（yī）节大约是1厘米，电灯（繁体：燈）的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺【pinyin：chǐ】子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找【pinyin：zhǎo】从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿(繁体：兒)到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上shàng 台发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个(繁：個)不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘《繁：釐》米。有几大格就是几厘米。
师：同学[繁：學]们(繁：們)说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生《shēng》测量铅笔的长
a.师：那[练：nà]你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多《拼音：duō》位同学回答）
师：到底是几厘米呢极速赛车/北京赛车，大家赶(gǎn)快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量（读：liàng）。
c.说一说它们这样量对吗(繁：嗎)？
师《繁：師》：听说呀动物学校的【pinyin：de】小熊，也在学着用yòng 尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论《繁体：論》讨论
师：谁来说一yī 说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量[练：liàng]，画一画
（1）师：老师给大家发[繁体：發]了一张小纸条快kuài 拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测《繁：測》量结果）
（3）测量桌zhuō 子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在【zài】量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度[练：dù]，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延《拼音：yán》伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识（繁体：識）。我【pinyin：wǒ】们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大（读：dà）家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮(繁体：幫)老师测一测操场的长，好吗？
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