物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对(繁：對)他们进一步观察，
发现其学习动机、学习态度、学习表{pinyin：biǎo}现都较好。
为什么会出现效果与动机会有明显[繁：顯]的反差呢?
这就促使我不得不从学习方法尤其qí 是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教学经验整理后的关于物理学习的几[繁体：幾]种错误思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧媳无难米之炊《读：chuī》
如果学生对特定条件《读：jià娱乐城n》下的物理现象和过程，
在头脑中没有建立起正《读：zhèng》确的物理形象，
不会利用物理形象进[繁体：進]行思维，
就难以把文字叙述、数学[繁：學]表达式和现实过程联系起来，
也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑{练：jí}思维活动。
例如，学生头脑中因为没有物质原子结构的[拼音：de]初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的【练：de】正确图景，
则对于摩擦起电的理解、对于《繁体：於》电的中和的理解《拼音：jiě》、对于带正电与带负电的理解都《练：dōu》产生了困难
又因为学生头脑中未建立起（pinyin：qǐ）光线的鲜明正确形象，
未建立起光的直线传播的物理图景，
就难以理解和分析{xī}影子形成、小孔成像，
许多具(拼音：jù幸运飞艇)体的物理问题。
二、逆向思维不知（拼音：zhī）反其道而行
就是以未知为《繁体：爲》起点（读：diǎn），运用有关概念、定律、定理找出有关物（拼音：wù）理量方面的联系，
经过（读：guò）层层推理，确定解题路线的分析途径。
由于受平时[繁：時]大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响，
加{pinyin：jiā}之教学课堂上没有注意，
对学生进《繁：進》行逆向思维的训练和能力的培养，
很多学生不善道(dào)运用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认为抛出去的物体受到【pinyin：dào】重力和抛力共两个力的作（读：zuò）用，其原因除受“抛”字干扰外，更主要的是不善于进行逆向分析。
三、思维定势导致思维阻塞(pinyin：sāi)
思维定势在习惯上也被称作思维“惯性(xìng)”。
澳门新葡京例如，初《chū》中物理常考的经典测试题:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢后(繁体：後)退，则：
A.在平面镜的像越小，像离平面镜越{yuè}远
B.他的像越大，像离平面镜（繁体：鏡）越近
C.像的大小(pinyin：xiǎo)不变，但像离人却越远
D.像的大小不变，像与人的距《拼音：jù》离不变。
错选A的比例竟占40%。通过分析发{练：fā}现，
有【拼音：yǒu】这么多的学生之所以错选，
是因为在解该题时凭借视觉的通常经验[繁：驗]，
而没有根据问题的需要进行必要的[pinyin：de]思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到dào 你的大斜是两回事。
由【直播吧读：yóu】此可见，
思维定势在人（r开云体育én）们接受新思想、新知识时，
在对问题进行分析和判断时的影（yǐng）响是消极的，
也学生学习物理过程中的[练：de]一个不利因素。
上述的初中学生物《wù》理学习所犯的主要思维错误。
究其原因主要有yǒu :
（1）是没{pinyin：méi}有深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象的本质
（2）是不能准确辨别区分{fēn}相近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律的[练：de]适用条件
（4）是没有搞清物理《练：lǐ》公式中各物理量的含义而乱套公式
（5）是片面分析问题只见局部不顾整体《繁体：體》
（6）是凭自己的[拼音：de]主观想象，缺乏从论证推理得出结论的习惯
（7）是死记硬背物理公式和结论，对具体问（繁体：問）题不会具体分析
（8）是【练：shì】不能全面、准确地分析题目描述的全物理过程
（9）是不能对题意的分析建立起《读：qǐ》清晰的物理图景。
究其根[拼音：gēn]源，
（1）物理知【读：zhī】识本身抽象程度高，与实际联系紧密，
运用物理知识解决实际问题时灵活多变(biàn)
（2）教材的编写比较原则，缺少相对行的形象化的[de]说明
（3）缺少训练学生思路的典[练：diǎn]型范例
（4）学生【shēng】不善于从多方面去理解物理概念。
很多学生在学了物理之后，观察物理[练：lǐ]现象（pinyin：xiàng）仅停留在【读：zài】，日常生活经验的水平上。
随着心理层次来得到dào 发展，
错误未得到纠正，新观念未（拼音：wèi）曾建立。
因【pinyin：yīn】此，
对于学[繁：學]习方法的指导与训练需要强化
不仅要使学生明确为什（读：shén）么学、学什么，
更重要（yào）的是要让学生知道怎么学，
培养学生shēng 掌握科学的思维方式和方法，
排除日常生活经验的干扰[繁：擾]，
克服心理定勢《练：shì》峋消极影响，
是帮助(pinyin：zhù)学生提高学习效率和成绩的关键。
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/6544450.html
这是一种看(拼音：kàn)待物理的全新方式 物理学习的主要思维方式是什么？转载请注明出处来源
