补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那【拼音：nà】就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应《繁：應》该怎么补
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如（pinyin：rú）牛毛。但为什么学生还不会(繁：會)拼读单词呢？我想是老师把问[繁：問]题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的
所以，大部分老师只(繁：祇)讲了知识，幸运飞艇没有进行足够的练习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出[繁：齣]来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词。他音读对[繁体：對]了
但没有降调。一{pinyin：yī}直平着读完了。你感觉很别扭（pinyin：niǔ）。这时就要纠正他。因为他以为自己读对了
以前还有一个学生，我教他读[繁：讀]ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我【读：wǒ】逼疯了。经常有学生读have是不切唇。读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错[繁体：錯]误，并及时纠正。
再比如，刚学【练：xué】完开闭音节。老师以为这么简（繁体：簡）单，学生都能会。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且[练：qiě]都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词
才能做到不看音标见词就读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是[练：shì]把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读。一本书一千多【duō】单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几《繁体：幾》个真正通过背娱乐城单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西{练：xī}吗？电脑是干什么的你不知道吗《繁体：嗎》？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer
可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍《拼音：bi澳门新葡京àn》地写单词。我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂亮的
随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier。尽管我不知道Avancier是什么意思，但是（pinyin：shì）我能拼读出来，而且秒记住。不需要（yào）书写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么(繁：麼)呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆(yì)。词形在那摆着呢。看见就会读了
忘记了读音现拼都{pinyin：dōu}来得及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词{pinyin：cí}。但读《繁：讀》的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学生看到第一个词，下面所有的de 词都会读了。至于单词的意思，我是放在课文里记忆的
下面说一下[练：xià]语法和课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和课文割裂开(kāi)来。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题{练：tí}里。所以都在大讲特讲试卷
殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文。但是现在都不怎么[繁：麼]讲（繁体：講）课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事。其它的句法结构和时态只是一概不提【练：tí】
而且也不读课【kè】文。赶紧学完课文好做题去。如果你遇到这样的老师，赶（读：gǎn）紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚《繁：亞》历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文[练：wén]里。离开课文，什么都玩不转。所以，课文（wén）必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟
我讲[繁：講]课文时都是学生自己分析句子结构(繁：構)。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力
学到新概念第四册，基本就是（pinyin：shì）：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了（繁体：瞭）。这时我是最欣慰的《拼音：de》。剩下的事情就是我领他们读课文。读单词
所以我上课特别简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高。一般人讲新概（pinyin：gài）念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就(pinyin：jiù)讲完了。一般从高一开始[shǐ]学习
到高二就能学完新概念二澳门新葡京三四册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那(pinyin：nà)些拖泥带水地讲两年划算的多。
最后说一下{pinyin：xià}是学初中教材还是新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就[jiù]不学了
因为他以为自己学过，再(zài)加上教材本身很乏味（拼音：wèi）。充满了“教jiào 育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦。我讲了几十年也没觉得娱乐城它乏{pinyin：fá}味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感
为什么很多学生学两遍初中教材都没学好。这就是原因。
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