防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质教(读：jiào)育目标
（一）知识教jiào 学点
1．了解《练：jiě》地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地{读：dì}质灾害的重要性[读：xìng]。
（二）能力训练【繁：練】点
1．培养综合（繁：閤）分析问题的能力。
2．增强学生[拼音：shēng]面临地震灾害时的应变能力。
（三）德育渗透【拼音：tòu】点
强化学生的科学的人生观，使学生具(练：jù)有环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点、难点[繁：點]及解决方法
1．重《zhòng》点
（1）学会[繁体：會]运用所学的地理知识和原(读：yuán)理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析{拼音：xī}它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害{pinyin：hài}的防御。
2．难点（读：diǎn）
分析地质灾（繁：災）害之间的关联性。
3．解决方[读：fāng]法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料[读：liào]，培养学生分析问题的能力。
三、课时（读：shí）安排
1课时{pinyin：shí}。
四、教具（读：jù）准备
投(读：tóu)影片：地震构造示意图；“世界主要地[dì]震带的分布”图；火山{shān}构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷《繁体：噴》发的景观；滑坡及泥石流景观。
录像：《地dì 震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。
五、学生《读：shēng》活动设计
1．通过看录(繁体：錄)像、读图《繁体：圖》及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。
2．通过讨论分fēn 析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六、教《jiào》学步骤
（一）明确目标(繁：標)
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危（读：wēi）害，并培[拼音：péi]养运用旧知识分析解决新问题【tí】的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析(读：xī)问题的能力。
3．通过对地震防御措施[拼音：shī]的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重【pinyin：zhòng】点、难点的学习与目标完成过程
1．关于地质(繁体：質)灾害的概念
可与前面学过的[读：de]气象（pinyin：xiàng）灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于地震[练：zhèn]
[播放录像（拼音：xiàng）]《地震》
[投影片]地[练：dì]震构造示意图。
[澳门巴黎人提问，启发讨论]（1）什么是(pinyin：shì)地震？它是怎样产生的？
（2）什么(繁：麼)是震源、震中和震中距？
（3）地震的（拼音：de）大小用什么来表示？
[投影片]“世界《pinyin：jiè》主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大(拼音：dà)地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我国是一个多地震{读：zhèn}的国家。
[景观图]地震后的废{练：fèi}墟。
[展示资料]地[dì]震所造成的损失。
[归纳]地震是一种最(zuì)严重的地质灾害。
3．关于火{拼音：huǒ}山喷发
[景观图]火{练：huǒ}山喷发。
了解火山喷(繁体：噴)发的现象。
[播放录【练：lù】像]《发山喷发》
[教师提示]带着以下问《繁：問》题观看录像片。
（1）片中【拼音：zhōng】流动的红色物体是什么？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的《读：de》物质是什么？
（3）这些{xiē}物质来自何处？
（4）火huǒ 山喷发是怎样形成的？
[投影[yǐng]片]火山构造示意图。
[提[tí]问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。
学生（练：shēng）回答。
[提问复习旧知【练：zhī】识]
（1）火山按其活动情况可分为哪(拼音：nǎ)三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周{练：zhōu}期性喷发；黑龙江的五大连【pinyin：lián】池chí 是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带（繁体：帶）来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影响？
学生集体讨论、发（繁：發）言。
[提（练：tí）示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们（繁：們）愿意在火山周围进{练：jìn}行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡和hé 泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页{练：yè}—第135页及录像片
（1）滑坡和泥石流主要发(繁体：發)生在哪些地方？
（2）它《繁体：牠》们主要是由哪种外力作用形成的？
（3）滑坡和泥（读：ní）石流在哪些条件下容易发生？
（4）区分滑坡和泥石流发(繁：發)生过程的异同。
[播放录像]澳门新葡京《泥石流{拼音：liú}发生过程》。
[世界杯景观图片]滑《huá》坡、泥石流。
学生就近【读：jìn】分组进行讨论。
[教师(繁：師)归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及《拼音：jí》地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定《dìng》坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾害的关联[繁：聯]性
[投影片]“中国地震zhèn 和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震（练：zhèn）的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提问]学生就近分组讨论《繁体：論》以下问题：
（1）泥石流与澳门威尼斯人地震的分布（繁：佈）地区大体一致是怎样形成的？
（2）以上四(练：sì)种地质灾害之间相互有什么联系？
（3）地质灾害还（繁：還）会引发其他自然灾害吗？
（4）人类的哪些活动{pinyin：dòng}可以诱发什么地质灾害？
学生集体讨(繁：討)论、回答。
6．关于地质灾害hài 的防御
[教师提问，引发（繁：發）讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不（拼音：bù）会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损（繁：損）失降低？
学生就{pinyin：jiù}近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。
[教师归纳]防御地质灾害hài 主要应做三项工作：
（1）加强科学研(读：yán)究，建立监测、预警系统；
（2）加强[拼音：qiáng]管理，健全减灾工作的法规；
（3）实施预防措施（具体措施可启发{pinyin：fā}学生多提出一些）。
[教师引{读：yǐn}导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害《练：hài》的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学{练：xué}生集体讨论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共场合等，结合实际进行防震教育。
（三）总结扩展{读：zhǎn}
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量《拼音：liàng》变到《拼音：dào》质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的
各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人（练：rén）类造福。我国在这方面的研究预报工作在【zài】世界上还是比较先进的，但是还需要我（wǒ）们继续努力。
七、板书设计《繁体：計》
第八节 地质《繁体：質》灾害及其防御
一、地质灾害（pinyin：hài）
二、主要地质灾[繁：災]害
（一）地《拼音：dì》震
1．地（练：dì）震的发生
2．地震的构造{拼音：zào}
3．震级（繁：級）
4．世界地震的（读：de）分布
（二）火山喷pēn 发
1．火《练：huǒ》山喷发的发生
2．火huǒ 山的构造
3．火山的分类[繁：類]
4．火山喷发给【繁：給】人类带来的影响
（三）滑坡和泥石流（拼音：liú）
三、地震灾害的{拼音：de}关联性（用→表示可能）
四世界杯、地质灾[繁体：災]害的防御
1．科学研究，预（繁体：預）报准[繁体：準]确。2．加强管理，制定法制，宣传教[读：jiào]育。3．预防措施：工程建设，植物造林等。
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