小学语文无生上课的基本步骤？你说的无生上课指的是没有学生的模拟上课吧，模拟上课跟正常上课是一样的，你要假想有学生存在，然后完成教学的各个环节。小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容
小学语文无生上课的基本步骤？
你说的无生上课指的是没有学生的模拟上课吧，模拟上课跟正常上课是一样的，你要假想有学生存在，然后完成教学的各个环节。小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学目（拼音：mù）标：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表《繁：錶》达[dá]自己独特(拼音：tè)感受的。
2、感受作者热爱自然、关《繁：關》爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按(拼音：àn)要求进行词语积累。
教学重点(繁：點)：
默【拼音：mò】读课文，把握文章内容。
教jiào 学难点：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间(繁体：間)：
1课时。
教学（繁：學）过程：
（一）谈话huà 导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和hé 《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子[拼音：zi]也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
（二）整体感知课（繁：課）文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的（pinyin：de）生字新词[繁：詞]读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是(拼音：shì)否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了(le)怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用{yòng}自己的话。
（三）默读课文（wén），把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描(拼音：miáo)写中体会到作者的丰富（练：fù）想象和独特感受的？
2、学生[读：shēng]自学，教师巡视。
极速赛车/北京赛车3、学生汇报交流{liú}自学情况，教师点拨：
（1）从“归来（繁：來）的游侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它[繁：牠]一《yī》定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一（练：yī）条路。”
追问：作者为什么要把黑甲虫称作（zuò）“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功[练：gōng]者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也（yě）感到了快【读：kuài】乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体(繁体：體)会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小{拼音：xiǎo}甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家[繁：傢]在这个小天地中，生活得真是【拼音：shì】其乐融融。
（3）从“音乐演奏会”中，体会作【pinyin：zuò】者的独特感受：
“他tā 们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子《zi》们才能演奏【练：zòu】出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵(繁体：靈)泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于【练：yú】人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受{pinyin：shòu}：
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的（pinyin：de）责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到[pinyin：dào]了《繁体：瞭》快乐。）
（四）情感升华，感受写【练：xiě】法：
1、我们随着作者在《读：zài》草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论(繁：論)讨论。
2、师[繁：師]生交流：
（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生（pinyin：shēng）灵，而且有自己独【pinyin：dú】特的视角；
（2）能展开丰富的联想与想{xiǎng}象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善【练：shàn】良的心；
（4）热爱大自然(pinyin：rán)，热爱生活。
……
3、大家分析（拼音：xī）的都很{hěn}好，其实作者在文中zhōng 也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本{练：běn}上。
《观 潮》教学设计(繁：計)
【教学目{pinyin：mù}标】
1．能顺利地朗读课文，理解课文内容(拼音：róng)。
澳门永利2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的【de】写景方法。
3．激发学生热爱自然，赞（繁：贊）美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
【教学(繁：學)重点】
精彩的场面描写，精巧的(读：de)结构安排。
【教学(繁：學)难点】
抓住景物特点，多角度dù 摹状的写景方法。
【课时安排】一(yī)课时
【教(拼音：jiào)学流程】
一、激情导入（pinyin：rù）
同学（繁体：學）们看过涨潮的壮观景象吗《繁：嗎》？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮cháo 从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍作者和背景(练：jǐng)
1．请学生（pinyin：shēng）介绍作者，教师补充。
周[繁体：週]密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今jīn 属浙江湖hú 州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱
其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善（pinyin：shàn）书画[繁：畫]。著有《草窗韵(繁：韻)语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等
此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一yī 书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南（拼音：nán）宋岁时风俗、市井{pinyin：jǐng}娱乐与游观之盛。
2．介绍背（繁：揹）景。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每【pinyin：měi】年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮（读：cháo）到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、初读，整zhěng 体感知，通文意
1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知《读：zhī》语言美，感受钱塘江大潮的气势（繁体：勢）。
2．请同学们自由读课文，借助文下注释和【拼音：hé】工具书疏通文意，勾画出自己不理解{拼音：jiě}的词、句。
3．四人一小组，将自己不会翻译的词《繁：詞》、句在小组内讨论、探究，仍解决(繁：決)不了的可等会儿再《读：zài》提出。
4．全班范围内提{拼音：tí}出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
5．熟[shú]读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个{pinyin：gè}名字。
明确：作者描绘的四幅画面分别是《拼音：shì》海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研读（读：dú），合作探究，知内涵
1．课件(jiàn)展示研读目标。
#281#29作者是从哪几个《繁：個》方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎【pinyin：zěn】样的特点？
#282#29作者在《观潮》这澳门巴黎人篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上【练：shàng】。作者是从哪些方面写“观潮”的？
颐和园 教学（读：xué）设计
学习《繁体：習》目标
1、学习生字词[繁：詞]，认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿（练：diàn）、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩【pinyin：wán】赏”等词语。
2、正确、流利和较有感情地朗读课文[练：wén]。
3、感受颐(拼音：yí)和园美丽（繁体：麗）的景色和课文优美的语言，激发探{读：tàn}究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初步感知作（读：zuò）者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学（繁：學）重点：
1、抓住重点词句理解课文内容，感受{shòu}颐和园的美丽。
2、了解课文《wén》的叙述顺序。
教【练：jiào】学难点：感受颐《繁：頤》和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感(练：gǎn)，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学准备：收集颐和园有[pinyin：yǒu]关的资料及图片
教学步(练：bù)骤
一、检查预习导入（rù）
1、颐和园在什么地方？（在北京西郊jiāo ）预习了课文，记住了颐《繁体：頤》和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就【拼音：jiù】说几个，互相补充）。
2、用生字【拼音：zì】生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽[读：zāi]zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开[繁体：開]火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错(拼音：cuò)字的地方。
二、初步理[练：lǐ]解课文内容
1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分[练：fēn]段的根据[繁体：據]是什么？
2、学[繁体：學]生自学，师生交流。
3、讨论分段，并指导概《gài》括段意。
明确（繁体：確）：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段《读：duàn》（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆【kūn】明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之zhī 情{pinyin：qíng}。
三、学习词语《繁：語》
1、指{zhǐ}导分段朗读
2、提出词语，讨[繁：討]论词义
⑴ 讲解词[繁体：詞]义
琉璃瓦、横槛、宫殿（练：diàn）、画舫。
开云体育⑵ 联系上下[练：xià]文，理解词义
清爽：清(qīng)洁，凉爽。
隐隐约(繁体：約)约：看起来或听起来不清楚。
举目《拼音：mù》远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木【拼音：mù】）青翠。
金碧辉煌：形【练：xíng】容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形（xíng）状各不相同。
（四）布置作{pinyin：zuò}业
1、抄[pinyin：chāo]写生字词。
2、正确、流利和较有感情《练：qíng》地朗读课文。
第二{pinyin：èr}课时
教学目（拼音：mù）标
1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方【pinyin：fāng】法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强（读：qiáng）民族自豪感。
教学难点：学[繁体：學]习随着观察位置的变化有顺[繁：順]序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
教学重zhòng 点：
1、理解课文内容，了(繁体：瞭)解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言[练：yán]。
教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料《练：liào》
教学步骤[拼音：zhòu]
（一）、理清脉络，把（bǎ）握顺序
1、欣赏颐和园课件《练：jiàn》填空：颐和园是一个（ ）的公园。
2、今[练：jīn]天作者会带我们去游览公园的哪些景点《繁体：點》呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜（xǐ）欢的方式画出来。
3、生上台交流游览线路图。并完《wán》成板画。
（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七[qī]孔桥
（2）通过线路图你{练：nǐ}知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也《读：yě》叫作地（练：dì）点转换顺序或游览顺序《练：xù》。
（二）、讲练结{繁体：結}合，细品韵味
1、作者是如何把（pinyin：bǎ）这些地方的（de）景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画[繁：畫]出景物，抓住景物特点）
▲长廊
（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片{pinyin：piàn}）
（2）其他（pinyin：tā）学生对导游的解说进行评价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分（练：fēn）成273间。）学习作者用数字说明事《读：shì》物的方法，理解这种方法的用处。
（4）你能用不同的方法【拼音：fǎ】来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头(繁：頭)，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看(练：kàn)……的句式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着五彩的廊【读：láng】画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世界上最 廊《练：láng》
▲佛香阁和排云[繁：雲]殿
（1）请学生介绍佛香阁【gé】和排云殿。
（2）听完【拼音：wán】讲解（练：jiě）你能感受到佛香阁和排云殿的特《读：tè》点吗 #28雄伟高大，金壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中体会《繁体：會》出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指(zhǐ)导朗读，读出气势。
▲昆明湖（拼音：hú）
（1）导游讲解昆明湖(pinyin：hú)。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园（繁体：園）的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
呢ne #28打比方#29出示句子：
正前面，昆明湖静得像一[pinyin：yī]面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面慢慢地滑过《繁体：過》，几乎不留一点儿(拼音：ér)痕迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式(练：shì)练习：
昆明湖真美呀（拼音：ya）， 。
昆明湖的水（读：shuǐ）真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字。#28通过滑——划的【pinyin：de】互换，体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现昆[繁：崑]明湖的美#29
（5）背一(yī)背这句话。
▲十七qī 孔桥
（1）导游讲解十七孔桥[繁：橋]。
（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些(xiē)形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱（pinyin：zhù）子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓住特点描写景【拼音：jǐng】物的表达方法。
（三）读【练：dú】写结合，临摹章法
1、一篇文章先讲什么，再讲什《练：shén》么，最后讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最[练：zuì]后一个自然段，联系刚才我们学过
的内容，想想这篇文章的叙述《拼音：shù》顺序。（指名答，归纳小结板书）
3、学《繁：學》习《颐和园（繁体：園）》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓【练：zhuā】住特点写景状物的表达方法。
（四）布置作【练：zuò】业
观察一处景点（如学校、公园、游乐【练：lè】场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换(繁体：換)的顺序把它写下来。
板书设计（繁：計）：
澳门新葡京18、颐（读：yí）和园
美丽（繁：麗）的大公园
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