小学教育的自考毕业论文怎么写？浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要
小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育 的一{pinyin：yī}个重要环节，讲《繁：講》究批评与激励的艺术(繁：術)，对实现教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺术 大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在(pinyin：zài)的小学生都有 很（读：hěn）强的自尊心。
批评的(pinyin：de)过了一点，就会适得其反。
因此，老师要注(繁体：註)意批 评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。
一是批评要客观公（pinyin：gōng）正，有所针对。
批评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深入了解事实，调查[拼音：chá]情况，通过研究分析后【练：hòu】对学生的《拼音：de》思 想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。
客观公《拼音：gōng》正是教师 对学生作出评价的最基本要求。
有时，教师心情不好，或者对某学[繁体：學]生有 偏【pinyin：piān】见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观公正的【pinyin：de】标准《繁体：準》：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加指责，使学《繁：學》生受了冤枉。
二是批评要（pinyin：yào）委婉含蓄，有所顾忌。
含{pinyin：hán}蓄，自古以来被称为有君子风 度的人的标准。
成人之间需保持此风度，那么（读：me），教师与学生之间亦应如 此。
学（读：xué）生毕竟是学生，有错误在所难免。
因此（cǐ），教师在批评学生时，要理 智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的de 心理。
久而久之， 会使《读：shǐ》学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指皇冠体育出他们的 不足之处，委婉地提出[繁体：齣]自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建 立默契关系。
用自己的爱心去感【pinyin：gǎn】化他们，才能启迪学生的心智，达到教 育的目的。
三是批评要适《繁：適》时适度，切忌唠叨。
在多年的教育教《读：jiào》学中自己深深 体会到，大部分学生认为《繁：爲》宽松[繁：鬆]活跃型为最好，而很少选择唠叨型。
这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即（pinyin：jí）使是关心的。
那么教师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理(pinyin：lǐ)上和学生对立。
学生，无论从心理上 还是从思想上都处于不【pinyin：bù】断地dì 成熟{shú}阶段，好多问题都不会想得很透彻。
因此，明智的老师不随便去批评学（繁体：學）生。
他会选择适当的时候，用文明的 语言恰当地进行【读：xíng】发自肺腑的谈心，聪明的学生便[练：biàn]会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并[繁：並]且懂得应如何去做（zuò）！不仅要教育学生，而且要注意方 式方《读：fāng》法。
2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。
激励是有原 则的，应持之有度（dù），行之有效。
巧引巧导，幽默风趣的语[繁：語]言则为激励插 上腾飞的翅膀，使之锦上添花。
学生是一朵花，需xū 要激励的滋润才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余【练：yú】，培养出坚实的 果实。
一是要关(繁：關)心学生，了解学生。
每个学生都有极速赛车/北京赛车自己的优点和特长，作 为老师要经常主[拼音：zhǔ]动的和他们接触。
真正地放下架子，以不同形式去关 心他们，化解《拼音：jiě》学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束（shù）缚，重新鼓 起勇《yǒng》气，找回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活(huó)上去关心学生，我 们学校有{yǒu}相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律（以学校时间为《繁：爲》准）等。
学生和班主任接触时间越长，两者之间的距【jù】 离就越近，彼此之间（繁体：間）更加了解。
当然，在这个过程中[pinyin：zhōng]应伴随《繁：隨》着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行（练：xíng）之有效。
激励[繁：勵]就是赞美学生的优点和特长。
其 实质应是一(yī)种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。
他能唤起学(繁体澳门巴黎人：學)生的自 我意识和自豪感。
产生天生我材{pinyin：cái}必有用的信念。
激励的目的是《读：shì》使学生 发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。
但激励不可随意乱用【读：yòng】， 不要任何时候都去赞扬学生。
有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师(繁：師)而献殷勤。
如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另[练：lìng]一方面也使班【拼音：bān】里的其他 同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极[jí]性。
我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一【练：yī】些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面 间接的[拼音：de]批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。
对于激 励，不但要持之有【读：yǒu】度，更要行之有效。
学生的优点和特长不是表露在外 的，而是潜在的de 。
对于这些潜在的才能，班(bān)主任要（yào）创设一系列的情景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧引巧导，幽《拼音：yōu》默风趣。
一个班级是一个集体，它既需要行之 有效的管理制度，更需要轻松[繁体：鬆]和欢笑，来lái 调节紧张的学习。
幽默可以激 发学生的澳门新葡京兴趣，拉近师生的距离[繁：離]。
在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决《繁体：決》 心．一{练：yī}定要向名人学习．甚至努力超过名人。
教师的激励[繁：勵]绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫háo 无意义。
对学生而言教师的一句 话、一个(繁：個)表情、一个动作、一个眼神，举手头（繁体：頭）足之间都可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻《繁体：輕》地抚摸（读：mō）他的头，再（拼音：zài）加上一句关 切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。
课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的{练：de}眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学(xué)生看 来都是至高的荣誉。
对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一[练：yī]个优 字。
写上几句赞美的话（繁体：話），“你的字写得{dé}真漂亮！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在【练：zài】心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。
总之，批评和激励学[繁：學]生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮{练：zh开云体育uàng}成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。
作为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生（练：shēng）一些关怀和帮助，多给学生 一些[pinyin：xiē]阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记【pinyin：jì】得你，想着你，感 谢你。
作教师的，此时才能真[拼音：zhēn]正实现自己的人生价值。
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