2021高考山西大纲？Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确定高考语文科考核目标与要求
2021高考山西大纲？
Ⅰ. 考核[繁：覈]目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人（读：rén）民共和国教育部 2003 年颁布【pinyin：bù】的
《普通高中课程方案#28澳门金沙实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实验#29》，确(què)定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六（读：liù）种(繁体：種)能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记（读：jì）：指识别【bié】和记忆，是最基本的能力层（繁：層）级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并{练：bìng}能作简单的解释，是在识记基础上澳门新葡京高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识shí 记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料(练：liào)中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是《读：shì》以识记、理解和分析综合为基础， 在(练：zài)阅读方面发展了的能力层级。
E. 表[繁：錶]达应用：指对语（繁：語）文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了(繁：瞭)的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有yǒu 创见，是以（读：yǐ）识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级[繁体：級]。
对【duì】 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与（繁：與）要求
根据普通高《练：gāo》等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民[pinyin：mín]共和国教育部 2003 年颁布（繁体：佈）的
《普通高中课程方案#28实验#29》和《普通高中语文课程标准#28实[shí]验#29》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修{pinyin：xiū}课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
“语文 1”至“语文[练：wén] 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容【róng】分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言【读：yán】文字应用和写作。考试的（de）各部分内容均可[练：kě]有难易不同的考查。
一、现代文wén 阅读
现代文阅读内《繁体：內》容及相应的能力层级如下：
#28一#29论幸运飞艇述类文本阅读《繁体：讀》
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本[练：běn]的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和【拼音：hé】论证方法。
1.理（拼音：lǐ）解 B
⑴ 理解文中重要概念（繁体：唸）的含义
⑵ 理解文中重要句子的含《练：hán》意
2.分析综合（繁体：閤） C
⑴ 筛选并整合文中的（pinyin：de）信息
⑵ 分（fēn）析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
⑶ 分析论点《繁：點》、论据和论证方法
⑷ 分析概【拼音：gài】括作者在文中的观点态度
#28二#29文学类《繁：類》文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文【练：wén】学作品{pǐn}，应注[繁：註]重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理(读：lǐ)解 B
⑴ 理解【练：jiě】文中重要词语的含义
⑵ 理解文中重要句[练：jù]子的含意
2.分析综合[hé] C
⑴ 分析作品结构，概括【拼音：kuò】作品主题
⑵ 分析作品的体裁【pinyin：cái】特征和表现手法
3.鉴{练：jiàn}赏评价 D
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语(繁：語)言表达艺术
⑵ 鉴澳门巴黎人赏作品的文学形象，领悟作（zuò）品的艺术魅力
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审【pinyin：shěn】美取向
4.探《读：tàn》究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的《练：de》意蕴、民族心理和人文精神
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意(拼音：yì)图
⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解《拼音：jiě》读
#28三#29实用类文wén 本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整（zhěng）合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本(拼音：běn)的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解（练：jiě） B
⑴ 理解文中重要概念《繁：唸》的含义
⑵ 理解文中重要句子的含[练：hán]意
2.分析综合（读：hé） C
⑴ 筛选并整合文中信(pinyin：xìn)息
⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意[练：yì]思
⑶ 分析文本的文体特征和主要表(繁体：錶)现手法
3.鉴赏《繁：賞》评价 D
⑴ 评(繁体：評)价文本的主要观点和基本倾向
⑵ 评价文本产生shēng 的社会价值和影响
⑶ 对文本的某（mǒu）种特色作深度的思考和判断
4.探究 F
⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映{pinyin：yìng}的人生价值和时代精神
⑵ 探[读：tàn]讨作者的写作背景和写作意图
⑶ 探究文本中的某些问题《繁：題》，提出自己的见解
二、古诗文(读：wén)阅读
阅读浅澳门博彩易{pinyin：yì}的古代诗文。
1.识《繁体：識》记 A
默写（繁体：寫）常见的名句名篇
2.理解 B
⑴ 理解常见文言实词《繁体：詞》在文中的含义
⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法（读：fǎ）
常见文言虚词（读：cí）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉（拼音：yān）、也、以、因、于《繁体：於》、与、则、者、之。
⑶ 理解与现代汉语不bù 同的句式和用法
不同的句式和用（pinyin：yòng）法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷ 了(繁体：瞭)解并掌握常见的古代文化知识
⑸ 理解并翻译文中的句子(练：zi)
3.分析综合(繁：閤) C
⑴ 筛选并整【练：zhěng】合文中信息
⑵ 归纳内容要点（繁体：點），概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的观点态度《dù》
4.鉴[繁：鑑]赏评价 D
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语（繁体：語）言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度[练：dù]
三{sān}、语言文字应用
正确《繁体：確》、熟练、有效地使用语言文字。
1.识记[繁：記] A
⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音（拼音：yīn）
⑵ 识记并正确书写现代(拼音：dài)常用规范汉字
2.表达(dá)应用 E
⑴ 正确使用词语（繁体：語）#28包括熟语#29
⑵ 辨析（读：xī）并修改病句
病句类型：语序不当、搭（pinyin：dā）配不当、成分{pinyin：fēn}残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句[拼音：jù]，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法fǎ ：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反{fǎn}复、设问(繁体：問)、反问。
⑸ 语言表【pinyin：biǎo】达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用（练：yòng）标点符号
四、写【pinyin：xiě】作
能写论述类、实用yòng 类和文学类文章。表达应用 E
作文考试的评价《繁：價》要求分为基础等级和发展等级。
1.基础(chǔ)等级
⑴ 符合题意yì
⑵ 符合文{wén}体要求
⑶ 感{pinyin：gǎn}情真挚，思想健康
⑷ 内容充实，中心明确（繁：確）
⑸ 语言【读：yán】通顺，结构完整
⑹ 标点正【拼音：zhèng】确，不写错别字
2.发【练：fā】展等级
⑴ 深【拼音：shēn】刻
透过现象深入本质，揭示事物的内[繁：內]在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰《繁体：豐》富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深{shēn}远。
⑶ 有（pinyin：yǒu）文采
用语贴[繁：貼]切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新（拼音：xīn）
见解新颖[繁体：穎]，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
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