数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？ 数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？1. 定义板书：指根据教学设计思路，运用不同颜色的文字、不同作用的符号，配合教师语言，向学生进行知识传授的教学方式。PPT:指按照教师教学思路，事先利用Power Point软件，将教学中涉及到的文字、声音、图片、视频等信息进行排列组合，在传授知识时按需进行教学的方式
数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？
数学老师授课用板书和ppt哪个效果更好？1. 定义
板书：指根据教学设计思路，运用不同颜色的文字、不同作用的符号，配合教师语言，向学生进行知识传授的教学方式。PPT:指按照教师教学思路，事先利用Power Point软件，将教学（繁：學）中涉及(pinyin：jí)到的[de]文字、声音、图片、视频等信息进行排列组合，在传授知识时按需进行教学的方式。
2. 板书和PPT的优劣
板书的优点：1）易于控制课堂节奏，及时(繁：時)补充、强化学生难懂的内容
可以通过观察学生的表情，适时加（pinyin：jiā）快和降慢进度，教学节奏完全掌控在老师手里，并(繁：並)能根据[繁：據]学生对知识的掌握情况，补充知识，强化内容。
2）有利于培养{pinyin：yǎng}学生的抽象思维
一（练：yī）笔一《练：yī》画，一文字一符号，随着板书的逐一呈现，学生在老师的讲授中听得更《读：gèng》明白，思考得更深入。
3）一手漂亮的粉笔字可以为老师(繁：師)增分
随着电子产品的普及，现在很多学生的汉字写得“不堪入目”。老师可以在漂亮的板书中，在为学皇冠体育生起好表率作用的同时，还能增加老师在孩子们心【xīn】中的分值。
板书（繁体：書）的缺点：
1）耗时费澳门新葡京力，效率（读：lǜ）低
教学中，教师要随时[繁：時]板书、标注、擦黑板，尤其是板书一些定义、定理与性质时，更是耗时又费力，占用较多时间，时《繁：時》间利用率不高
2#29 难以展示复杂的数理{pinyin：lǐ}形象
在板书中《读：zhōng》，要展示一些复杂的数理现象，对教师个（读：gè）人能力要求较高，即使经验丰富的老教师也要费力不少（拼音：shǎo），对于年轻教师来说就更难了。
PPT的优点[繁体：點]：
1）节省时间，大皇冠体育大提高课堂效[练：xiào]率
P开云体育PT事先按需设计，能省去大量的板书，老师可利用的时间就更多了。用省《拼音：shěng》下来的时间，既可以进行师生互动，也可以进行课堂巩固、知识拓展等内容。
2）直观(guān)形象，生动有趣，一目了然
PPT中的图片、符号更加直观，还有音频、视频的使用，能增加课件的生动性和趣味性（读：xìng），让【pinyin：ràng】学生在愉悦的情感体验中学习，能提高学习的效果。
3）有利于培养学生的形象思维《繁体：維》
对比较复杂的数学《繁：學》知识，可以将(繁：將)其分割化、步骤化，通过形象的图形、动画，让学生直观了解。比如抛物线、切割线、图(tú)形的分割、拼接等。
PPT的缺点：
1）教学节奏容易失控，影响学习效[pinyin：xiào]果
PPT虽然节省了时间，但在教学实践中发{pinyin：fā}现，有的学生可能还没记下这一张的笔记[繁：記]，就跳到了下一张，知识连贯性受到影响，还要课后找老师或同学补知识，影响学习的积极性。
2）抽象思维的训（繁体：訓）练不如板书
数学的重要功能就是训练学生的抽象思维，但由于PPT的直观形象性，导[繁体：導]致学生抽象思【读：sī】维[繁：維]的培养，有一定的缺失。
3. 将板书和PPT有机结合，打造高效、高质的课堂教学
如果上课只用板书，速度慢，效率低，耗费教师体力，让教学时效大打折扣；如果只用PPT，又不利于控制课堂节奏，学生难以深入理解。如果把两者结合起来使用，就能有效提高课堂教学质量。如何结合，个人认为可以做到以下几点：1）合理分配板书(繁：書)和PPT的使用比例
对于简《繁体：簡》单或复杂的内容，均可以用PPT达到节省时间的目的，比如：简单的——定义、定理、性质等；复杂的——需要用不同颜色表示的图形、为了增加趣味性使用的音{练：yīn}频或动画等。但对于学生理解较困难、逻辑关系较复杂的知识点，一定要用板书进行梳理、讲解、强化。
至于两者的占比是多少，没有《读：yǒu》固定的模式。可以根据学生的学情、知识的[练：de]难易、教师的教学风格（拼音：gé）等因素来具体确定。
2）将形象思维与抽象思维《繁体：維》训练结合起来
PPT具有强大的图形、动画功能，能把教学中的一些抽象概念具体（繁体：體）化。但是，如果一味地突出PPT的直观作用，而忽略了学生抽象思维[繁：維]能力的培养，那【练：nà】注定这是一节失败的课堂。
因此，在播放PPT前，老师要调动世界杯学生的主观能动性，先进行思考、想象，再呈现PPT进行知识讲解，最后再在黑板上把这些(pinyin：xiē)抽象的内容分步骤进行推理和引导，这样才能锻炼和提高学生的抽象思维能力和空间想象能力。
3）穿插板书和PPT，让课堂活起qǐ 来
一堂生动、有效的课堂教[练：jiào]学，一定是一个由多种因素构成，师生互动、和谐、亲密的过程，这一点对数学来说(繁：說)，尤为重要。
师生互动，对于板书来说容易做到，但在使用PPT时{pinyin：shí}，很容易被一些教师忽略。在一次随堂听课过程中，我发现执教老师PPT设计得很精美，但教学过程一直处于“讲解——演示”或“演示——讲解”的模式，师生互动几乎没有。只强凋教师的“教”而忽略了学生的“学”，学生始终处于被动接受状态，没有发挥学生的主动[繁：動]性、积极性，无疑是一节遗憾的教学[繁体：學]。
结语《繁：語》：老师授课用板书和PPT哪个效果更好？随着多媒体技术在教学中的广泛应用，无论是哪一学科的教师，在掌握了PPT等课件技能的同时，都要适时调整和改变教学（繁体：學）观念和思想，把板书与PPT有机地结合[繁：閤]起来，取长补短，物尽其用，才能成为一名优秀的教学能手。
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