有关乐高【拼音：gāo】的动画片

小孩玩积木能提高智商吗？01 智力是可以改变的很多人觉得，人的智力是没办法改变的，这其实是个误解。最新的脑科学研究发现，即使是到了老年，我们仍然可以通过努力和练习，使大脑产生永久性的变化。对孩子来说，大脑的可塑性就更大了

小孩玩积木能提高智商吗？

很多人觉得，人的智力是没办法改变的，这其实是个误解。最新的脑科学研究发现，即使是到了老年，我们仍然可以通过努力和练习，使大脑产生永久性的变化。

对孩子来说，大脑的可塑性就更大了。他们通过游戏来学习和探索世界(练：jiè)，在(拼音：zài)大脑中建立复杂【pinyin：zá】的神经网络。

尤其是像积木这类开放性的玩具，如果玩得好，是可以提高[pinyin：gāo]孩子的智商的。

积木最早是由德国的教育学家福禄培尔发明的。福禄培尔被称为“幼儿园之父”，他设计了很多可以操作和游戏的玩具，帮孩子训练大脑，积木就是其中之一。

孩子(练：zi)在用积木搭建筑的时候，可以训练到运动技巧、手眼(拼音：yǎn)协调能力，还有耐心和专注力。

积木形状多变，有大有小，孩子(读：zi)能在玩的时候感受积木的颜色、形状、澳门新葡京质地和重量，得到丰富的感官刺激。

此外，积木还能培养孩子的de 规划能力——“我要搭个高房子”，这种设定目标、规划步骤的过程能训练孩《练：hái》子的大脑额叶。

问题解决能力——“积木总是倒怎么办？”孩子要通{pinyin：tōng}过不断的尝试解{读：jiě}决问题。

交流谈判能力——和大人、同伴{pinyin：bàn}一起搭积木的时（读：shí）候，就能训练这种沟通、合作的能力。

孩子的年龄不同，认知能力不同，玩积木的方式也会不同。

2岁：孩子会抓住【练：zhù】、拿起和移动积木，但还无法用积木搭建建筑。他们喜欢搬运积木，把大【pinyin：dà】人堆好的积木推倒，在这《繁体：這》个过程中感知积木的质地、重量、颜色、气味、声音。

3岁：他们会搭一些简单的（读：de）建筑，比如把积木垒高搭(练：dā)一座塔，或者平铺建一条路。他们没有提前计划的能力，所以总是等搭完了才说，自己搭的是什么。

3-4岁：孩子还会模仿大人搭出桥型的结构{练：gòu}：

并排放两个柱子澳门金沙，在中间横着放一块积木，像一个简单（繁：單）的拱门。

4岁：孩子开始学习怎么搭封闭式结构，比如用几块积(繁体：積)木把动物围起来，像动物园的围墙一样（读：yàng）。

4-5岁：孩子喜欢用积木创造花纹，常常会摆出对【练：duì】称的图案。

另外，他们开始提前思考要搭建的东西，有了计划性。随着语《繁：語》言能力的发展，还《繁体：還》能和别的孩子合作搭【练：dā】积木，而不是各玩各的。

5岁：孩子发展出了抽chōu 象能力，能够用积木搭出脑海中【读：zhōng】的图形，可能是曾经看到过的建筑，也可能是他幻想出来的作品。

有大人陪着玩，不仅能让孩子更积极、更投入，我们还可以有意识地引导孩子，给他提供支架式的帮助，让他从游戏中学到更多。

1、孩子是主【读：zhǔ】角，我们只是起到陪伴和引导的作用，所以让孩子来决定搭{pinyin：dā}什(pinyin：shén)么、怎么搭，不要过多地干涉他。

2、学会提问[繁：問]。

不要一开始就问“你准备搭什么呀？”年龄小的孩子还没有发展出提前计划的能力，这样的问题会让他们很受挫。可以问“你想要什么形状的积木？”

3、给孩子输入澳门新葡京词汇《繁：匯》。

我们可以一边观察，一{读：yī}边描述孩子的行（读：xíng）为，同时给他输入一些新词汇，“你在用一块三角形的积木搭屋顶。嗯，把它放在立方体的积木上，它就（jiù）平衡了。”

像这样偶尔(繁：爾)插chā 入一些话，让孩子感受到你（读：nǐ）的关注。但如果他觉得被打扰了，我们就不要再继续说了。

4、不(pinyin：bù)要只说“搭得真好”。

孩子完成后，我们可{练：kě}以用提问{pinyin：wèn}的方式肯定他，“我很喜欢这一部分，你是怎么想到《练：dào》的，能告诉我吗？”

还【练：hái】可以{pinyin：yǐ}指出具体的优点，“这个斑马的房子特别棒，因为它有一个小门，可以让斑马出(chū)来。”

5、把孩子的作品拍成照片保存起来，会给(繁：給)他很大的激励。

6、在外出散步，看书、看动画片的(拼音：de)时候，可以多留意其中的建筑，和孩子一起讨论，增加他下次创《繁体：創》作的灵感。

不只是玩积木，玩澳门永利其他玩具时，如果能有爸爸妈妈这样用心、有智慧【拼音：huì】的陪伴，孩子也会越玩越聪明。

关于积木的玩法，小样妈还写过这篇文章，需要的妈澳门伦敦人妈可【读：kě】以看一看。

《聪明妈妈这样陪孩子玩积木{pinyin：mù}，早教钱都省了》

我是小样妈，专注分享育儿《繁：兒》知识和早教游戏，喜欢就关注我吧。