小学(xué)语文句子修辞手法小学语文三年级常用修辞手法有哪些？

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象

的、难懂的、人们少亚博体育见的事物的一《读：yī》种修辞方法.

2、拟人：就是把人以外的事物（wù）当作人来《繁：來》写，使它像人[练：rén]一样会说话、有感情、做人的动作.

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的.

4、夸张：就是为了[繁：瞭]突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述（pinyin：shù）.

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体[繁体：體].

5、反问：用疑（读：yí）问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然[rán]后把自己的看(pinyin：kàn)法谈出来（繁：來）.实际上就是自问自答

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反极速赛车/北京赛车的两组句子组成对句（jù）的一种修辞方法

1、定义

排比是一种修辞手法，利用意义（繁：義）相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并[繁：並]排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密(pinyin：mì)切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

2、排澳门巴黎人比《拼音：bǐ》的作用

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使[练：shǐ]层次清楚（pinyin：chǔ）、描写细腻、形象生动……（这也是排比）

排比的行文有【练：yǒu】节奏[练：zòu]感，琅琅上口，有极强的{de}说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、具开云体育体{pinyin：tǐ}的运用如下：

（一）用排比写人，可将人[rén]物刻{pinyin：kè}画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二[练：èr]）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚（pinyin：chǔ）、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起【读：qǐ】来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”。

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的[练：de]时候……”（朱自清《匆匆【cōng】》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情极速赛车/北京赛车，周密地说明复杂的事理，增强语言的(de)气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

4、排比与对偶(pinyin：ǒu)的区别

（1）对称性与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是{shì}三个或三个以上语言单位（句子或短（pinyin：duǎn）语）。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚《拼音：shén》严格。

（2）排比经常以同一词语作{zuò}为彼此的揭示语，使【练：shǐ】排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的《拼音：de》。

（3）对[繁：對]偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。更多知识点可关注下北京新东方小学全科教育的小学语文课程，激发孩子对语文{pinyin：wén}的学习兴趣，积累语文基础知识，提升孩子的语文素养。