如果提（tí）高初中阅读 初中生的阅读能力如何提高？

初中学历，看哪些书可以提高自身学习能力？提升自身修养？提高阅读能力？在阅读大量的书籍之前，我觉得一定要看看教如何阅读方面的书，知道怎么阅读，再去读书，读起来才会事半功倍。我知道你可能心里不舒服了，从小读书读到大，读了几十年的书了，难道还不会阅读吗？实话跟你说，读书不是拿起一本书，从头到尾读完就叫做阅读的

初中学历，看哪些书可以提高自身学习能力？提升自身修养？提高阅读能力？

我知道你可能心娱乐城里不舒服了，从小读书读到{pinyin：dào}大，读了几十年的书了，难道还不会阅读吗？

实话跟你说，读书不是拿起一本书，从头到【练：dào】尾读完就叫做阅读的。

毫不客气（繁体：氣）地说，一味读下去等于没有读过。

我也是这几《繁：幾》年开始写书{pinyin：shū}评，读了一些阅读和写作方面的书，才知道了，什么叫做真正的de 阅读。

磨刀不误砍柴chái 工，所以我推荐你看日本作（读：zuò）家奥野宣之写[繁体：寫]的《如何有效阅读一本书》。

这本书很简单，差不多一到两个小时就能读完了。内容《拼音：róng》通俗易懂，就算是小学生澳门新葡京也能读懂呢，但不要小瞧，读完它，你会发现自己打开了一扇新的大门。

这本书涵盖了选书、购书、读书、记录到检索以备重读五个方面，可谓(wèi)是贴心的一条龙服务。让你读完每本书，都能有扎实的收获。强烈（拼音：liè）建议你先去看看阅读方面的书，再开始有追求的阅读其他方fāng 面的书。

初中生的阅读能力如何提高？

初【pinyin：chū】中生的阅读能力如何提高，究竟怎么做（读：zuò）才能真正提高，是摆在老师和家长面前，急需解决的大问题。

我作【读：zuò】为[繁体：爲]一名初中语文老师，从初一教到初四，经过35年的教学实践，积累和总结了一些自己的做法，现抛[繁：拋]砖引玉，以供参考。

我的文章题目（mù）是：

提高学生阅读能力的（de）一种好方法

----抓住中（拼音：zhōng）心分析材料法

阅读是人们借助感官，通过思考，来了解文字符号所表达的内容，并以理解意义为中心的一种精神活动，也是一种综合的语文智力技能。而阅读能力更是人们，从事学习和工作的基本能力和素质。对于[繁体：於]广大中学生来说，他们所学习的（读：de）科学文化知识，大多数是通过阅读[繁：讀]获得的，所以提高阅读能力至关重要。

怎样阅读才能科学实用高[pinyin：gāo]效地提高学生的阅读能力呢？

在现代文阅读教学中，我深深体会到：教学生学会抓住中心，分析材料的读书方法，是培养【练：yǎng】学生阅读能力、提高阅（繁体：閱）读理解{jiě}水平的有效方法之一。

何谓抓住中心分析材料阅读法？简单的说，就是指导学生(pinyin：shēng)通过阅读，分析文章或作（pinyin：zuò）品写了[繁：瞭]什么，用了哪些材料。

所谓[繁：謂]抓住中心，对记叙文来说，就是要抓住作者所写的中心人物、中心事件。抓住了这两个中心，就容易掌握文章或作品的中心内(繁：內)容了。

对于议论文来说，他的目的是“以理服人”。因此，抓住中心，就要抓住澳门新葡京作者的主要观点、见解和主张，即：抓住全文的中心论点(繁体：點)。然后看作者如何摆事实讲道理，来证明自己的观点。

对于说明文来说，他的目的是“授人以知”。所谓要抓住中（练：zhōng）心，就是要抓住被说明[pinyin：míng]的事物、被说明的主要对象《练：xiàng》是什么。

然后在阅读中分析文章，使用了什么样的事实材《读：cái》料和数据介绍了被说明事物、对象的哪些性质、特点(繁：點)、用途等。所谓分析材料，就是对文章中所使用的写作材料进行分析，看他用了哪些材料，又是怎样为表现主题思想服务[繁：務]的。

对于【yú】记叙文来说，分析材[练：cái]料，就要看看文章或作品中，作者使用了哪几件典型事例。

对于议论文来说，就是要分析文章中，使《练：shǐ》用了哪些事实材料和《读：hé》理论材料，是否真实、典型、充分，是否能证明论点（繁体：點）。

例如：《理想的阶梯》一文，作者抓住“奋斗是实现理（pinyin：lǐ）想的阶梯”这个中心论点，然后主体部分从“刻苦勤《拼音：qín》奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”三个不同方面立分论点，展开论述，并证明中心论点。

为了阐述第一（读：yī）个分论点：“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人（拼音：rén）”。文章举了哪些材料来证明观《繁体：觀》点呢？

文章用“马克思写《资本论》辛勤劳动40年，他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉了一yī 层”的刻苦勤奋的事例；又用了“诺贝尔为了减轻工地上挖土工(gōng)人的繁重劳动，四年间废寝忘食做了几百次实验，最后终于发明了火药”的典型事例来证明论点。

为了证明第二个分论点：理想的阶梯，属于珍惜时间的人【拼音：rén】。作者从正反两方面进行论述。指导学生找出[繁：齣]事实论据，并进行分析。

作者先从正面说理，列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等科学家、文学家珍惜(pinyin：xī)时间的事例，证明他们能完成[chéng]伟大的（pinyin：de）事业，同他们珍惜时间分不开的。

再从《繁体：從》反面说理，说明“时间的流逝是无情的，可怕{练：pà}的”，又引用名言说明“光阴似箭、日月如梭”的道理，指出有人至今不知珍惜时光的错误做法。

同样为了证明第三个分论点：理想的阶梯，属于迎难而上的人。作者选用伽利略、布鲁诺、高尔基{练：jī}的具体事例做(zuò)论据，阐述如何对待困难。

接着阐述在平凡岗位上能否有所成就，在说理中又列举了华罗庚、道尔顿、爱因斯坦等事例，阐述了“有志之人将在平凡岗位【拼音：wèi】上成功”这一道理。最后激励有理想，有抱负的青年，不怕困难，要迎难而上，通过奋斗，实《繁：實》现理想。

以上三个{pinyin：gè}方面，所用的事实论据既典型又真[zhēn]实，有力的证明了分论点和中心论点，具有很强的说服力。

再以说明文《苏州园林[pinyin：lín]》为例，我先让学生【pinyin：shēng】认真阅读课文，找出说（繁体：說）明对象苏州园林的整体特征：“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

设计者和匠师们为了达到这个目幸运飞艇的，做到大处讲究美，细(繁：細)处注意美。

讲[繁体：講]究亭台轩榭的布局美，讲究假山池沼的配（pèi）合美，讲究花草树木的映衬美，讲究近景远景的层次美。

另外作者还介绍了苏州园林在每一个角落都注意图画美。“如（rú）果开窗正对着白色墙壁[练：bì]，太单调了，给补上几杆竹子或几棵芭蕉”，句中的“补”字用得多么生动，传神，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。

通过阅读分析，我们知道了[繁体：瞭]许多苏州园林（pinyin：lín）方面的知识，既欣赏了美，又感悟到美，脑海中也再现它的美丽画面。并且还学习了作者准确精炼、生动优美的语言，获益匪浅，同时阅读能力理解能力进一步提高。

抓住中心分析材料阅读法，通俗易懂，便于初中学生学习和掌握，且读书效果好，能力提高快，尤其适用于各级各类学校学生学习语文。同学们有兴趣不妨一试。

我衷心希望我的方法能对广大娱乐城《读：dà》初中生朋友们的语文阅读能力有所帮助。

作（读：zuò）者：鲁呦萍

文wén 章：原创

（欢迎喜欢我文章的朋友关注，转[繁：轉]发和点评）

本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/4476179.html
如果提（tí）高初中阅读 初中生的阅读能力如何提高？转载请注明出处来源