记叙文一波三折的方法？古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜
记叙文一波三折的方法？
古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为[繁：爲]《猎狮》的文章获【繁体：獲】首奖。全文如下：
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电[繁：電]报：“巴布尔猎狮身死――佛来特”。伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三周后从非洲运回一个大包(pinyin：bāo)裹，里面是一具狮尸
她又赶发一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布《繁：佈》尔尸。”很快，又收到{pinyin：dào}非洲回电：“无误。巴布(繁：佈)尔在狮腹内
”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运(繁：運)狮回家、尸在狮腹等情节，写得(dé)一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写（读：xiě）好情节曲折的记叙文，须在澳门新葡京认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这[zhè]样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此（pinyin：cǐ）事与他事(pinyin：shì)的联系。《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮――身死狮腹――运狮――尸在狮腹”的奇特情节叙写得明【拼音：míng】明míng 白白。
再次，情节曲折（读：zhé）同写作技巧有很大关系。组【繁体：組】织材料是使情节曲折的关键。《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会[繁体：會]法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法（pinyin：fǎ）”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。悬[繁体：懸]念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌《拼音：diē》宕，引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法
课文开始写“我”和老余到何处投[练：tóu]宿（pinyin：sù）？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘{pinyin：niáng}。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才《繁：纔》知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣
再说《繁：說》“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。《醉人rén 的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为他(tā)是流氓，要加害自己
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱(繁：錢)。这一连串的“误会”，就把简（繁：簡）单的情节叙[繁：敘]述得跌宕生姿，一波三折
同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病，避免这个毛病，除巧设悬念，巧用“误会法《练：fǎ》”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化，可使文章的叙事具体、曲折。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者写[繁：寫]菲利普夫妇【pinyin：fù】就是抓住他们心理的变化来叙事的（练：de）。先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来，接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，再写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化。正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色。
下面（繁体：麪）请看一名同学的习作：
寒[练：h皇冠体育án]假中的一件事
从前世界杯，我总(繁体：總)认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛[guàng]。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。我转来转去{pinyin：qù}转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少
许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士[练：shì]模样的中年人。看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对《繁体：對》那拥挤的【读：de】人群显出鄙夷的神色
那位老大爷的生意真{练：zhēn}不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一《读：yī》条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少（pinyin：shǎo）钱一斤？”中年人问。
“3块钱《繁：錢》！”老大爷答道。
“几开云体育（繁体：幾）斤呀？”中年人又问。
“3斤！”大爷答道。
“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音(yīn)带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿【pinyin：ér】呢（练：ne）？你那宝贝儿子[pinyin：zi]吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买《繁体：買》了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得{dé}了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给[繁：給]我【练：wǒ】吧！”小男孩恳求道。
中年人（rén）不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你（pinyin：nǐ）们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大《读：dà》爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼（读：yǎn），对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理（拼音：lǐ））不姓钱！”
简皇冠体育评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有9元钱”到失望――中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最【zuì】后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
最后，请同学们记住，作文叙事[练：shì]贵曲折，太平直的作文往往写不具体；写不具体，内容就同样写不曲折，内容就不生动感人。巧设《繁：設》悬念，就会使文章曲折生动，引人入《读：rù》胜。
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