小学阅读理解各种题型解题技巧？多读几遍文章，弄清作者想要表达的中心思想是什么。语文阅读理解十三大题型解题技巧？语文阅读理解十三大题型解题技巧语段阅读题答题总原则：（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标
小学阅读理解各种题型解题技巧？
多读几遍文章，弄清作者想要表达的中心思想是什么。语文阅读理解十三大题型解题技巧？
语文阅读理解十三大题型解题技巧语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带《繁：帶》着问题读文[pinyin：wén]，使阅读（繁体：讀）具有明确的目标。
#28２）、读文时，要《拼音：yào》注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
#28３#29、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题(繁体：題)眼”。
#28４#29、答题时，具体题目涉及【读：jí】到相关段落，要对这些段落反[练：fǎn]复研读[繁：讀]；如涉及全篇，则要再读全文。
记叙文的有关考点和(pinyin：hé)技巧
一、 在题(繁：題)目上设题：
1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴【繁：蘊】含的情感、主题等几个角度考虑。
2.问题目{mù}的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。
二、 在情节（繁：節）上设题
1.概括事件：找准主要【pinyin：yào】人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进（繁体：進）行[pinyin：xíng]概括。
2．概[练：gài]括部分情节
概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的[pinyin：de]起因、经过、结果。
思路：先划分出情{pinyin：qíng}节的（拼音：de）各个(繁：個)阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
3. 概括（读：kuò）情节的变化：
这类题大致有三种情况（繁体：況）：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不(pinyin：bù)做其他提示（3）空也不给，不{pinyin：bù}做任何的提示
思路：全局考虑，分析结构，划分情节[繁体：節]发展的阶段，筛选出文中的关键词语【pinyin：yǔ】或自己概括来填空。
三、在人物[练：wù]形象上设题
1．概（gài）括人物形象
人物形象是指人物的性（pinyin：xìng）格特征，精神品质，而不是指外表特征。
思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情{练：qíng}和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥《读：chì》）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。
2．辨【pinyin：biàn】识塑造人物的手法及其作用
思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的【pinyin：de】描写手法（或写法），写出了人物……的性格(练：gé)特征（或精神品[练：pǐn]质）。突出了文章……的中心。
3．评价人物《拼音：wù》形象
这类题常（cháng）有两种类型：有模板；没有限制。
思路：（有模板(bǎn)，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言{练：yán}要简洁，优美，富有激情。
4．补写人物wù 心理
思路：先要明【读：míng】确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物[练：wù]的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
四、在记叙顺序上设题：常《练：cháng》考倒叙，插叙的辨识和作用
倒叙的作用：设悬念，引{yǐn}起读者兴趣。
插《练：chā》叙（繁体：敘）的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满《繁体：滿》等。
五、在词语上[练：shàng]设题
思路幸运飞艇：解[拼音：jiě]词 内容 情感。
方法:联系词(繁体：詞)语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）找出[繁体：齣]其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
六、在句子上（读：shàng）设题
1．重点句子《读：zi》理解（作用）
思路：从内（繁体：內）容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文[拼音：wén]、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结【繁：結】上文突出中心等）的《拼音：de》作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）
2．描写句理解（作用《读：yòng》）
（1）人[rén]物描写句答题思路同 三、2。
（2）自然环境[拼音：jìng]描写句
思路：这句话写出了（繁体：瞭）……的景(jǐng)物特征，渲染了……的氛围，烘（hōng）托了人物……的心情。
（3）社会环《繁体：環》境描写句
思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了(繁：瞭)故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描《拼音：miáo》写作铺垫）
七{pinyin：qī}、在段落上设题
同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面(繁体：麪)考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容（pinyin：róng））为下文……作铺垫。
段【duàn】落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
文章开《繁体：開》头：引出下文，为……作铺垫。
营造了……氛围，设置悬【pinyin：xuán】念，吸引读者阅读兴趣。
文章中间：承上启下。承接上文……娱乐城，引出下文……，为[繁体：爲]……作铺垫。
文章结尾：总结全文，突出中心xīn 。
戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回[繁：迴]味无穷。
画龙点(繁体：點)睛，升华主旨。
照应开《繁体：開》头，总结全文，使文章完整，浑然一体。
八、在表现(x澳门金沙iàn)手法上设题
衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先（xiān）抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾（pinyin：wěi）呼应、铺垫映衬
（1）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的【读：de】事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人《rén》或事物，突出主要的人或(huò)事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和{hé}嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
（5）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的【练：de】对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照应（首尾呼应） 作《拼音：zuò》用{yòng}：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
九、在语言特tè 色上设题。可结合语境和修辞方法回《繁：迴》答。（1）比喻：形{xíng}象生动的写出了……的特征。
（2）拟人：赋予事物以【pinyin：yǐ】人的性格{读：gé}、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的[练：de]印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增（pinyin：zēng）强语势，便于抒发作者强烈的感情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启[繁：啓]发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈【拼音：liè】抒情 [注：必须结合相关语句分析]
十、澳门伦敦人在表达方式上设题{练：tí}
记叙文常见的五种表达方式：记叙，议论，描写，抒{shū}情，说明。
（1）议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华[繁：華]主题，起到画龙点睛的作用。 （2）抒情的作用： 抒发作者真《读：zhēn》挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文（拼音：wén）章具有强大的感染力。
十一【读：yī】、在文章内容（中心）设题 方法：看题[繁体：題]目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了#28赞《繁：贊》美了、揭示了#29……。
十二（èr）、作批注或填写读书卡片。
1．自己去发现（读：xiàn）文章中美的词语、句子、段落、手【shǒu】法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。
2．按各项{pinyin：xiàng}要求在原文寻找，再填写《繁：寫》。注《繁：註》意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十三、在阅读收获或感受上设【pinyin：shè】题
看是主观题，实则有倾向。任(rèn)意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思sī 就是最保险、最稳妥的（拼音：de）答案，只是让你用自己的话表述出来而已。
注意亚博体育语[繁：語]言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）
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