如何培养学生的创造性人格？21世纪需要具有创新能力的高素质人才。21世纪教育的宗旨是培养适应时代需要的人才。作为新世纪的教师，在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，为新世纪的课堂教学开辟新的天地。所谓创造性人格素质，主要是指创造性意向、创造性情感、创造性意志和创造性品格的独特素质
如何培养学生的创造性人格？
21世纪需要具有创新能力的高素质人才。21世纪教育的宗旨是培养适应时代需要的人才。作为新世纪的教师，在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，为新世纪的课堂教学开辟新的天地。
所谓创造性人格素质，主要是指创造性《拼音：xìng》意（读：yì）向、创造性(pinyin：xìng)情感、创造性意志和创造性品格的独特素质。它包括自信、勇敢、独立、坚忍不拔、一丝不苟等良好的人格特征。如何培养学生的创新人格？
班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法《拼音：fǎ》，不断进步和协调，以实现班级共同目标的综合性活动。它是对学生思想、道德、学习、劳动、课外活动等工作的管理和教育活动。在班级管理中培养学生的创新人格素质，必须充分发挥班主任教育主体的主导作用和形式主{pinyin：zhǔ}体的积极作用，才能促进学生的可持续发展。主要方法如下：第一，以学生为本培养学生的独立精神
没有人的独立性和自主《读：zhǔ》性，没有人的个性。教育家陶行只说：“最好的《拼音：de》教育是教学生做自己的老师”，在传统的班级管理中，总有“事”而没有{pinyin：yǒu}“人”。以“物”为本是教师义务管理的弊端
班级管理是学生服从“事”和“事”的工具，是学生按照“命令”把自主、充满活力的人变成行动(繁：動)的工《读：gōng》具“服从”与“服从”已成为学生在班级管理中的基本情况。学生的自主性和创造性得不到充分的表达，个性特征难以表现出来。培养创新人格素质已成为空谈
培养学生的创新人格，必须坚持{练：chí}以人为本，鼓励学生积{繁体：積}极参与班级管理，真正成为班级管理的主人翁。众所周知，缺乏独立精神是不可能有创造性人格的，因此班级管理的关键(jiàn)是培养学生的独立精神。
2、实行民主管理，培养娱乐城学生《读：shēng》高度的责任感
班级是由师生组成的集体。只有师生共同努力，才能把班级管理好，这就要求班主任实行民主管理。民主管理的关键澳门新葡京是使学生形成主人翁意识、责任意识、积极性《xìng》和创造性
要避免学[拼音：xué]生被他人控制的消极意识。要避免班主任代替班主任，一个人走，一个人做任何事情。这种传统的管理方式会使《拼音：shǐ》学生听班主任的话，失去责任感
久【读：jiǔ】而久之，创造性人格无法形成，也使直播吧学生养成了一种奴性。在班级管理中，班主任和学生要有共同的目标和行动，形成两种积极性。学生的责任感不应该由班主任“给予”，而应该由自己来实现
实践(jiàn)证明，学生参与班级管理过(繁：過)程越多，责任感越强，自我管理能力提高越快，班级面貌越好。
3、培养学生的兴趣，培养学生的个性和才能，兴趣是开云体育人发挥智慧、成才的出发点和动力。班主任在管理学生的过程中，要熟悉每个学生的兴趣爱好，帮助他们发展兴趣爱好，对提高学生（shēng）的综合素质起到积极的作用。因此，我鼓励学生参加学校组织的各种兴趣小组活动，培养学生的个性和特长。
4、素质教育归根结底在于开发学生的智力和非智力潜能，培养学生的创造性想象力。以极高的积极性从事学习和思考，在学习中体会和感受自己的智慧和力量，体验创造的乐趣，并为智慧和意识的伟大而自豪。
人民教育家陶行知曾提出：解放学生思想，让学生思考；解放学生眼睛《拼音：jīng》，让学生看见；解放学生手脚，让学生实践；解放学生时空，让学生发展。坚持这种创新教育思想，培养学生的创新人格{gé}，使他们具有创新精神，具有深远的意义。
人的潜在素质和潜在能力的发展是无限的。因此，班主任在班级管理过程中，要始终认为每个学生都有潜力，观察学生潜力的表现迹象，为他幸运飞艇们提供表现的机会和条件，使他们不断出现新面孔。同时，要注重培养学生的创新精神，让他们从共性中发现问题，提出问题，通过努力提出新颖独特的问题解决方案。解放学生的创造力，他们会给你带来很多惊(拼音：jīng)喜。
21世纪的新教育是培养学生的创新人格。因此，今天的班主任应该有勇气在教育实践中进行探索，改变传(chuán)统的封闭性、趋同性、静态性、主观性、单向性的班级管理模式，转变为开放性、趋异{练：yì}性的现代管理思维模式，动态性、客观性和多方位性，从而提高教学质量，使教育和管理逐步适应新时代的需（xū）要。
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