读高中的孩子不想上学了，这该如何引导？找原因、想办法、创契机一、找原因高中的孩子心智已经和成人无异，可能稍欠缺的是阅历。这个阶段不想上学，原因可能有很多。所谓治病治根，如果找不到原因，问题就没法解决。
读高中的孩子不想上学了，这该如何引导？
找原因、想办法、创契机一、找澳门银河zhǎo 原因
高中的（读：de）孩子心智已经和成人无异，可能稍欠缺的是阅历。
这个阶段不想上学，原因《pinyin：yīn》可能有很多。所(pinyin：suǒ)谓治病治【练：zhì】根，如果找不到原因，问题就没法解决。
我没能接触孩子本人，无法做出判（读：pàn）断，不过可以根gēn 据经验，罗列几种常见(繁体：見)的可能：
1.学《繁：學》不会
回忆我的高中时期，有一段时间我常感慨：数学老师就像个变魔术的，一道题写在黑板上一yī 大片，只见老师手舞足蹈、兴致勃勃，这里代换一下，那里《繁：裏》变形一下，硬生生把原式(pinyin：shì)算成“1”，也有时算成“0”。还有英语、物理、化学甚至地理、政治……
你知道听不懂老师讲的是什么，还要硬坐在下[练：xià]面听，是什么感受吗？想知道的话你可以去旁听一节课试试！再替孩子想想，他（她【tā】）得听到毕业，要命啊!
孩子可能也努力尝试改变，甚（读：shén）至熬夜拼时间、补课提基础，付出了很多很多，苦于无法突围！他（她）此时选择辍学，就像一个战败的将军选择世界杯放弃，总不能把剩下的将士拼完了不是？
如果孩子是这种情况，你要理[拼音：lǐ]解、爱护他（她）。因为跟其他《拼音：tā》同龄人比，他（她）提前败下阵来。
2.为情[拼音：qíng]所困
高中阶段，如果孩子心思细腻，那他（她）看见落叶就不是落叶【练：yè】，是诗！
在这个问题上，不管男生女生都是一样直播吧，而且隐蔽性非常强！看上去一米八的“汉《繁体：漢》子”，阳光活泼、英武俊朗，心里照样可能深藏着一根不能“撩拨”心弦。
一弦声起、暗潮涌动、奔突回环、大厦将jiāng 倾！
你要觉得我说的夸张，想想《红楼梦》里的“风[繁体：風]月宝鉴”便知。
3.外（wài）部诱惑
每个人的内心都有一条河，小的时shí 候，站在上游，想【pinyin：xiǎng】象着那《拼音：nà》一头的大海；老的时候，站在远方，回味着源头里的故乡。
“十八[bā]岁出门远行”不仅仅是一篇小说的名字，它更是每一个少年心里的渴望。他（她）梦想“面朝大海[练：hǎi]、春暖花开”，梦想“一袭白衣、仗剑天涯”……
万一有俩仨发小辍学在外，电话、微信、QQ，有太多的渠道，给孩子吹来光怪陆离、神奇梦幻的远方图画。我们作为过来人，不用想（拼音：xiǎng）都知道“在家千日好，出门一时难”，可是，回忆[繁：憶]想想，当我们十几岁时，我们相信这句话吗？
4.人际危机
孩子一天天长大（练：dà），你发现他（她）早已过了放学回来围着你叽喳不停的年龄。他（她）和谁交往《wǎng》？喜欢什么？向往什么？鄙夷什么？发生了什么快乐或者不快？……一概不知。
其（拼音：qí）他的小事【练：shì】情倒还好说，万一是人际关系上的危机，孩子认为危机无解，同时又不愿向家长求助（透露），此时孩子就会想到逃避。
我们常常在媒体上看到校园欺凌，高中生可能还会有校外欺凌，这些看似遥远的事情，都是真实存在的，谁知道这一刻发生在（拼音：zài）哪里？发（读：fā）生在哪个孩子头上？
再就是和【hé】自己老师关系紧张，此种情况往往是误会：老师看到孩子身上的问题，肯定会管。这种情况下，老师不可能把孩子夸成一朵花。一来二去，孩[hái]子可能会觉得是跟自己过不去。就那么大个教室，一天要处十好几个小时，不知要见多少次面，误会慢慢变成积怨，最后变成死{练：sǐ}结。
5.其【pinyin：qí】他
除此以外，也许还有其他千万种【繁：種】理由。总结起来就是“这里不好，我要离开”，“那里很好，我要前往”，“这里的人不好，我要离开”“那里的人好（练：hǎo），我要前往”。
当然也有可能是心理叛逆或精神疾病[pinyin：bìng]的潜伏期，也有可能好几个原因同时具备。不管怎样[繁体：樣]，得先找到原因，这是问【练：wèn】题的根儿。
二、想办法（练：fǎ）
自己想不[bù]出，要记得求助，最合适的求助[练：zhù]对象是老师，孩子的班主【zhǔ】任。和老师一起查找原因，制定挽救办法。
1.关于“学不会（繁体：會）”
这是最难解决的，因为学不会往往不是一两天形成的，大多是学科基础薄弱、知识漏洞太多，最后[繁：後]积重难返、无从学起。这个只能补课，别无他法，要有充分的思想准备，孩子在（zài）学校有那么多优势的资源都不能学好，想通过补课提高，可能就剩下造化了。
2.关[繁体：關]于“为情所困”
春天来[繁：來]了，小草要发芽，谁也挡不住！
也有男女同学相处，相互激励，最后终得善果的，不过这好像都是“别人的故事”。可以做些尝试，像心理辅导、偶像劝诫等等，帮[繁：幫]助孩子打开心结。条件允许的话，也可找到“系铃人《pinyin：rén》”，尝试“解铃”。
3.关[繁体：關]于“外部诱惑”
带他（她）去（读：qù）看看，或者让他（她）去看看：生活少有“诗意的远方”，多半是“一地鸡毛的苟且”。远方之所(pinyin：suǒ)以“诗意”，因为它在心里。只有“脚踏实地”，才能“仰望星空”。
我儿子八个月大会爬，家人怕他碰到暖水瓶，要把暖《pinyin：nuǎn》水瓶放【pinyin：fàng】到高处。我没有，而是带儿子打开瓶塞，面对“好玩”的水汽，“怂恿”他摸一摸，感觉到烫意的他《拼音：tā》，立即收手。我知道不用再担心他因为好奇而去碰暖水瓶了。
4.关于“人际危《wēi》机”
求助老师，多方探访，确（繁：確）认原因后，帮助孩子处理问题。这个年[nián]龄段，没有什么问题是不能坐下来摊开了讲的。要是问题严重，自有[练：yǒu]相关法律法规、校纪校规来解决问题。
人生总会遇到难处，坏人不会因（练：yīn）为你不（bù）喜欢就远离（繁体：離）你，教会孩子乐观向上、勇于面对。这样的坎儿如果今天过不了，那以后漫长人生路还怎么走？
5.关于“其（拼音：qí）他”
其他方面的原因，一旦找到，是什么《繁：麼》问题就用合适的、专业的办法解决。
总之，多和老师（班主任）沟通幸运飞艇，孩子的真实情况，可能我【读：wǒ】们还没有老师了解的详细。
三、创契机（繁体：機）
高中生《pinyin：shēng》了[繁：瞭]，讲道理不一定输给我们，更何况在我们《繁：們》面前，他（她）还可以不讲道理。
在前面这些工作做到位的情况下，也就[拼音：jiù]是真正确定了“不想上学”的原澳门新葡京因（孩子为应付我们，自己说出的不算），就要制定解决方案并落实方案了。
这里说的“创契机”，指的是疏通孩子。通常情况下，孩子说出“不想上学”是需要很大勇气的(pinyin：de)，极有可能他（她）也是经历了多少[拼音：shǎo]内【nèi】心矛盾、自我斗争、痛苦挣扎之后才做此决定。
这个时候，家长想让其一百八十度逆转，顺着家长《繁：長》的意思去这样（繁体：樣）做、那样做，只为了回到一个自己千百个不（练：bù）愿意待的地方，那是要有多难啊！
所以我说到“创契机”，找到能有办法解决问题的人（拼音：rén），创设能触动孩子心（pinyin：xīn）灵的情境，安排一系列能让孩子自我反省的事件……同时还要考虑不能给孩《pinyin：hái》子太大的压迫感。
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