介绍学校功能室的解说词[繁体：詞]

学校功能室包括哪些？功能室包括:音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动。（一）学校六大功能室设置 ：1. 24个班以下初中（含九年一贯制学校）、小学设置音乐教室1间、体育器材保管室1间、美术教室1间、卫生室1间、综合实践（劳技）室1间、科技活动室1间

学校功能室包括哪些？

（二）六大功能室教【pinyin：jiào】学器材设备基本配备标准 ：1.初中（含九年一贯制学校）学校音乐、美术、劳技、科技等学科器材设备按同一类别标准配备；体育、卫生器材设备根据学校规模按12～24班、12班以下两个类别标准配备。 24个班以上的学校应根据学校规模按一定的比例lì 增加器材设备配备。 2.小学的音乐、美术、劳技、科技等学科配置的器材设备按同一类别标准配备，3个班以上的村小按村小标准配备；体育、卫生器材根据学校规模按12～24班、12班以下、3个班以上的村小三个类别配备。

为什么特殊教育学校要专门建立功能室？

实验室购置了科学实《繁：實》验教学所需的常用仪器，包括支架、电源、测量、模型、标本、玻璃仪器、药品、工具、电子停表、温度计、寒暑表、力、机械类专用仪器等，所有仪器全部按照规定要求《拼音：qiú》存放。实验室的教师（繁：師）演示台和学生的实验桌全部水到桌，实验桌面采用橡胶制成，坚固耐用且美观。 实验室有网络接口， 并配备了多媒体设备。

图书（繁体：書）阅览室

图书室共有藏书3855册，生均28.76册，其中新购图书2000册，音像资料1500多个小时，各种报刊、杂志共计10余种。可满足全校师生借阅。室内藏书共分为五大类，18小类，内[nèi]容涉及到哲学、文化、科学、教育、体育、语言[练：yán]、文字、文学和艺术等多个方面。图书分类上架，并在每个书架上进行适当标（繁：標）注，以方便学生查找。

计[繁体：計]算机室

计算机教室共有80平方米，现配有1台服务器、1台教师机、20台学生机。教师机中安装有红蜘蛛网络软件，具有屏幕广播、语音广播、学生演示、屏幕录像、屏幕回放、两人对讲和澳门永利多方[拼音：fāng]讨论等功能，可以帮助教师顺利地完成教学任务。

录(lù)播室

教学录播专用教室，是学校用来《繁：來》为（繁体：爲）教师课堂教学过程进【pinyin：jìn】行全程自动或半自动录制的专用场所。

课堂教学录播专用教室由三部分组成亚博体育：教室环境建设、数字化课堂教学录播《读：bō》系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。

美工[练：gōng]室

学校美工室主要是供学生课堂教学，其次是第二课堂活动和教师美术兴趣活动的场所。美术室《shì》配备有画板30块、画架20个、画凳20个、景物台4个、写生灯6个、多种石膏几何体记石膏头像、各类版画工（拼音：gōng）具、泥工工具、木工工具等多种美术器材。

家政（pinyin：zhèng）室

家政室是为学生提【tí】供模拟家庭实境的活动场所。在模拟家庭实际的环境中，通过训练活动，使学生掌握家[繁：傢]庭生活常识、日常生活礼仪以及室内[nèi]清扫、整理等生活技能。

职业技术室[拼音：shì]

学校主要开设【练：shè】实用美术、缝纫、电脑、刺绣、烹调课程，投入大量的资金购买沙画设备，开设沙画课程，并外聘一名专业老师授课。沙画技术是一项比较适合聋哑人的学(繁：學)习技术，学校学生也信心满满。学校通过科学文化知识和技术技能的特殊教育，为毕业生平等参与社会生活奠定坚实的基础，学校形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续[繁：續]发展”的教学氛围。

劳技室(练：shì)

劳技室是培养学生劳动技能和劳动素养的场所。操作室内配有小机[繁体：機]床（锯床、车床、锣床、钻床、磨床、分度钻床、打磨机、精密车床、工作台）、金工、木工、电工、缝纫（电动缝纫机、包缝机、暗缝机）、刺绣、毛线编织等全套操作器材，为学生学习和培养各类劳动技术提供了保障。在操作室内，学生可世界杯在老师指导下进行木工制作和创意制作，布艺制作，毛线编织，十字绣，丝带绣等操作。也可发挥想象，自由创作，相互协作，各自操作完成相应的作品。

情qíng 景室

情景教室【shì】是教师通过教室内提供的模拟社会场景，让特殊儿童在此(pinyin：cǐ)体验社会、模拟社会[拼音：huì]活动的场所。教室共设有医疗卫生、餐饮娱乐、金融银行、模拟交通、地理地图五个场景。

在日常的教育教学中，情景教室发挥其仿真模拟的（练：de）作用，配合学科教育主题，实现情景教学法，从而培养（繁体：養）学生的生(pinyin：shēng)活适应以及日常生活能力。

感统室(pinyin：shì)

感统【繁：統】室主要针对感觉统合失调的特殊儿童，利用感统设施进行运动训练，促进儿童前庭觉、本体觉、触觉等感觉信息输入，从而促进大脑对感觉信息的整合能力lì 。可以矫正特殊儿（繁体：兒）童感觉统合异常的问题，提高他们感觉统合能力，提高身体小肌肉群的力量与灵活性，促进身体发育与智力开发。

电子多(pinyin：duō)感官

多感官治疗室是以现代[拼音：dài]技术和先进设备，应用视听互动训练系

统、动感彩轮、幻彩光纤、泡泡管、互动嗅觉等设备策划一系(繁体：係)列适合

感官失（练：shī）调儿童的活动程序，提升他们在接收感官刺激及做出反应行为

的表现，促进主动探索环境《练：jìng》的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日

常生活技能及课程学习方面(繁：麪)的动机、技巧及表现。。

音乐律lǜ 动室

音乐律动室主要通过儿童肢体塑造有趣、美丽的声音让《繁：讓》特殊儿童平复情绪，进行感《gǎn》知机能训练、语[繁体：語]言沟通等的康复训练和认知及潜能开发等教学。

音乐唱游室《拼音：shì》

音乐唱游教【练：jiào】室配有各种奥尔夫音乐教学具（拼音：jù），架子鼓、手鼓、三角铁等打击乐器。

音乐唱游[yóu]课通过【guò】音乐教学和音乐游戏，渗透音乐的各要素，运用音乐的感染力，加强学生对音乐的聆听，培养音乐的欣赏能力和艺术品位{练：wèi}。

心理咨询室【练：shì】

心理咨询澳门永利室是以个体来访者为对象，心理教师与来访者进行一对一、面对面交流的场所，在安全、舒适的环境【读：jìng】内，咨询师针对个体心理状况，通过科学的心理学手段缓解来访者心理压力并消除心理危机，使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更好地自我的成长与进步。

个体咨询室内的基本配置有：沙发茶几、挂钟、墙（繁体：牆）壁挂画、绿植、空调。

发（读：fā）泄室

情绪宣泄室是一个可以在【zài】合理范围内宣泄情绪的场所。在这里，

来访（繁体：訪）者可以通过身体强烈运动的方式极速赛车/北京赛车，将内心压抑的郁闷、烦躁、愤

怒等不愉快的情绪情感（练：gǎn）进行宣泄，达到心理调适的目的，进一步为自

身心理疏导创造良好《pinyin：hǎo》氛围。

室内基[jī]本配备：宣（拼音：xuān）泄人、宣泄棒、宣泄手套、摔跤人{练：rén}、宣泄球、宣泄脸谱、立式沙袋。

情绪与行为治疗室（音（读：yīn）乐放松室）

音乐放松室是利用音乐放松椅，使来访学生在舒适、平静的状态下，达到精神放松的目的。有助于消除来访学生悲观、压抑、紧{繁：緊}张(繁：張)等不良情绪。音乐放松室内主要配置有：音乐放松椅、计算机、工作台、装饰画。

智力加测试

儿童智力(练：lì)测试仪是通过测试儿童的智商来判定智力水平【练：píng】。儿童图片词汇测试（PPVT）适合3岁6个月至9岁2个月儿童的智力测[繁：測]试。儿童联合型瑞文测试（CRT）对5至16岁儿童智力测验，共6组72张图片。绘人智能测验（MOD）测定4至12岁儿童的智能成熟程度。

听（繁：聽）力检测室

利用叠加平均技《拼音：jì》术【练：shù】记录听觉系统声诱发电位《pinyin：wèi》，判断听觉系统功能状态，分析耳科和神经科的某些疾患。主要测试有耳蜗电图、听性脑干反应和中潜伏期反应。

听力筛【繁：篩】查室

听力筛查室主要用于儿童及成年人的听力筛查。听力筛查仪可采用耳声发射(AOAE)和自动听性脑干反应(AABR)相结合的《pinyin：de》模式。AOAE可反映耳蜗（外毛[练：máo]细胞）的功能状态。

蒙台梭利教（练：jiào）室

蒙氏教室是在世界著名的儿童教育家蒙台梭利开创的蒙台梭利（lì）教育法的指导下开展教学的教室。蒙台梭利教学法是一种全面提(读：tí)升儿童素质，发展儿童潜《繁：潛》能的教育方法。此教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整的教育体系。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。

言【练：yán】语评估室

言语评估室主要设备是言语障碍测量仪，通过该仪器(读：qì)对(繁：對)言语和喉内《繁：內》窥镜图像信号进行实时检测、处理，为言语、喉功能障碍的诊断提供相关信息。用于言语障碍的功能评估、疗效监控。

言语训练室（读：shì）

言语训练室主要设备是言语障碍矫治仪，通过该仪器对言语和电声门图信号的实时检测、处理，为言语、嗓音障碍的康复训练提供相关信息，用于言语、嗓音(练：yīn)障碍的康复训[繁：訓]练、疗效监控。

构(拼音：gòu)音评估与训练室

构音评估与训练室主（读：zhǔ）要设备是构音障碍测量仪，通过该仪器对构音、鼻音信号进行实时检测、处理，为构音、鼻音障碍的评估诊断《繁体：斷》提供相关信息，并提供相应的康复训练，以及康复过程的动态评《繁：評》估与监控。用于构音、鼻音障碍的诊断评估、康复训练及指导、构音功能检测、构音损伤评定。

语音评估[gū]与训练室

语音评估与训练室主要设备是语音障碍评估与训练仪，通过[繁：過]该仪器对语音、鼻音信号进行实时检测【cè】、处理，为语音、鼻音障碍的评估诊断提供相关信息，并提供相应的康复训练，以及康复过程的动态评估与监控。用于语音、鼻音障碍的诊断评估、康复训练及指导，语音功能检测，语音损伤评定。

语言认知评《繁体：評》估与训练室

语言认知评(繁：評)估与训练室主要设备是语言认知能力测试与训练仪，通过该仪器对语言认知信号进行实时检测、处理，为认知障碍的(pinyin：de)评估提供相关信息，并提供相应的康复训练，以及康复过程的动态评估与监控。用于认知障碍【练：ài】的评估、康复训练及指导。

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