幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识小班儿歌活动教学反思教学反思
幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？
乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识小班儿歌活动教学反思教学反思。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习【pinyin：xí】活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入rù 深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
幼儿歌唱活动设计中应该注意哪些问题之如何组织幼儿歌唱活动？
歌唱是幼儿园艺术活动的重要组成部分，新的《幼儿园教育指导纲要》中指出，“艺术教育”的目标是“让幼儿喜欢【huān】参加艺[繁：藝]术活动，并能大胆表现自己的[de]情感和
体验”。要让孩（读：hái）子zi “喜欢”，首先得让孩子在歌唱活动感受到快乐，这样孩子才
会喜欢。在幼儿歌唱活动设计中应该注意以[练：yǐ]下几点：
一、尊重幼儿的想法（拼音：fǎ）和创造，分享他们创造的快乐。新《纲要》指出：“尊
重每个幼儿的想法和创造，肯定和《拼音：hé》接纳他们独特的（de）审美感受和表现方式，分享他
们创造的快乐”。在幼儿歌唱chàng 活动[拼音：dòng]中，要真正《读：zhèng》做到“尊重”，首先教师应树立正
确、科学的教育观、儿童观。艺术【shù】本身就是一种创造性{练：xìng}的活动[dòng]，也许幼儿的歌声
不太优美，但这正需要我们【练：men】去《pinyin：qù》引导；又唱又跳乱七八糟，这正是他们艺术[繁：術]创造的
萌芽。我们应该学会欣赏幼儿特有的de 表现方式。
二、丰富歌唱形式，让歌唱成为（繁体：爲）一种游戏，歌唱的形式是多种多样的，总的
说来可分（fēn）为八种：独唱、齐唱、领唱与齐（繁体：齊）唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱
等。在教学中，应先让幼儿逐澳门永利一熟悉各种形式的名称、方法[fǎ]。等幼儿基本掌握后
，就可以玩“小指挥”的游戏了，由幼儿(繁：兒)自由选择和设计歌唱【练：chàng】的(pinyin：de)形式。为了让幼
儿更好地组织实施自己的设计计划，培养幼儿的世界杯组织领导能力，还应指导（繁体：導）他们模
仿、学习各种演唱（拼音：chàng）形式的指挥{练：huī}方法，孩子的能力得到了锻（读：duàn）炼，自信心得到了满足
。
三、采用多（读：duō）种多样的活动方法，让孩子快[拼音：kuài]乐地歌唱 幼儿的音乐活huó 动类似于人
类的早期音乐活动，歌、舞、乐三位一体，以自娱为主，有《拼音：yǒu》很强(繁：強)的游戏倾向性。
如果让幼儿一味干巴巴地[练：dì]演唱，是很难让孩子长时间保持热情的【de】。因此，在活动
设计时，教师应该注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来
，以保证激发澳门永利和维持孩子的学习热情。让幼儿的身体动起来，可【读：kě】以请幼儿为歌曲
编创动作，或在游【pinyin：yóu】戏中歌唱，或用身体动作为歌曲（繁体：麴）伴奏。那些歌《pinyin：gē》词具体形象、动
作性强或叙事风格的歌曲，都可以（读：yǐ）巧妙地引发幼(pinyin：yòu)儿的联想。从而为歌曲创编动作
，在即兴创编演唱过程中，幼儿体澳门新葡京验到创造和成功的乐趣，获得了成就感和{拼音：hé}自信
世界杯心xīn 。
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