心形气球怎么打气图解？1、心形气球的打造需要准备足够数量的气球，以及吹气球的工具，然后将气球用打气球的工具打起来，并且拴在一起！2、将打好的气球全部用线拴在一起，栓出一个圆圈的样式，心形气球造型的气球
心形气球怎么打气图解？
1、心形气球的打造需要准备足够数量liàng 的气球，以及吹气球的工具，然后将气球用打气球的工具打起来，并且拴在一起【pinyin：qǐ】！
2、将打好的气球全《拼音：quán》部用线拴在一起，栓出一个圆圈《pinyin：quān》的样式，心形气球造型的气球大小要吹(练：chuī)均匀！
3、要打造出心形气球造型，还需要将气球吹好以后，弄出四个气球《拼音：qiú》拴在一起的《pinyin：de》效果！
4、打造心形气球，到这一步就该《繁体：該》将之前拴好的气球全亚博体育部连在一起，并且打造出心形的样式气球造型！
5、每个十字红色球上同时【shí】扎上一个粉色球，关键（繁：鍵）在于你在给每个气球打气的时候一定要控制大小，其他的你扎上几个就顺手了，然后《繁体：後》再使用双面胶粘和形状。
6、之前打（读：dǎ）造好的心形气（繁体：氣）球样式，可以再搭配几个不同颜色的气球装饰一下，这样一款好看又温馨的心形气球便打造完成《练：chéng》了！
小苏打吹气球实验教案？
【活动目标[繁体：標]】
1、知道食《pinyin：shí》醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在[练：zài]生活中的应用。
2、根据自己的猜想有目的的[de]进行验证，激发探索的欲望和观察能力。
3、感受（shòu）生活中科学的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流（练：liú）的兴趣。
5、在活(pinyin：huó)动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【教具准zhǔn 备】
醋、盐、小苏打、气《繁：氣》球、透明瓶子、实验记录表
【活（读：huó）动重、难点】
通过（繁极速赛车/北京赛车体：過）动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。
【活动(繁：動)过程】
1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短《拼音：duǎn》的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调(繁：調)味品的作用。
——请幼（pinyin：yòu）儿自己讲解一下自己了解到的知识。
——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一《练：yī》说、看（读：kàn）一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小（拼音：xiǎo）苏打
2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出（读：chū）结论
——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打{拼音：dǎ}及世界杯2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：
师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还(繁体：還)是小苏打和白醋放在一起有好《hǎo》玩的事情发生?
师：有什么好玩[拼音：wán]的事情的发生呢?
——幼儿带着问题进行实验操作，并把bǎ 操作的结果记录在实验记录表上。
教师总结小苏打和白醋放在一【读：yī】起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情#28澳门永利出示气球#29就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。
3、科学小游戏：瓶子吹气球（拼音：qiú）
——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气【练：qì】球套在瓶口《拼音：kǒu》上，观察气球有什么变化。#28气球被吹《pinyin：chuī》起来了#29
——提问：气球为【wèi】什么会被瓶子吹起来呢?
得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生(pinyin：shēng)成二氧化碳气体。
4、介绍二(读：èr)氧化碳的应用：
#281#29灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表{练：biǎo}面【miàn】，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭[miè]火，是常用的灭火剂。
#282澳门永利#29碳酸饮料[拼音：liào]
#283#29防腐剂，在现代化仓【cāng】库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子[练：zi]生长，避免变质。
#284#29制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂[拼音：jì]，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气[繁体：氣]中水蒸气冷凝，形成人工降雨
#285#29在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料[liào]，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作{练：zuò}用。促进农作物生长，增（拼音：zēng）加产量。
5、活动（繁体：動）延伸
课后一起来找一找生活《pinyin：huó》中还有哪些好玩的科学小游戏。
【活动反《练：fǎn》思】
《瓶子气[qì]球》这是一节陆慕[练：mù]中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿【ér】通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的`原因。
王老师在第一环节{繁：節}就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹（拼音：chuī）一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用（读：yòng）嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大
王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。
为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键【pinyin：jiàn】。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友《拼音：yǒu》们观察，为什么老师shī 的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问（繁体：問）题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中[拼音：zhōng]了解科学。
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