大班向日葵刮《繁体：颳》画教案大班向日葵超轻黏土手工教案？

大班向日葵超轻黏土手工教案？材料准备：　　黄色橡皮泥、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙签。　　捏制过程：　　1.小朋友现将自己准备好的橡皮泥在手中揉捏一下，让橡皮泥变得柔软，放在塑料袋中保存；　　2.小朋友

大班向日葵超轻黏土手工教案？

材料准备：

　　黄色橡皮泥、绿色橡皮泥、橘色橡皮泥、牙（拼音：yá）签。

　　捏制[zhì]过程：

　　1.小朋友[yǒu]现将自己准备好的橡皮泥在手中揉捏一下，让橡皮泥变得柔软，放在塑料袋中（练：zhōng）保存；

　　2.小朋友先取出橘红色的（读：de）橡皮泥，用手将其捏成圆饼状；

　　3.用牙签【繁体：籤】在圆饼状的橡皮泥上压出格子状，压的时候，要斜着进行，保持格子状[繁：狀]是菱形；

　　4.再取出黄色的橡皮泥，将其分成几个小部分，分别（繁体：彆）将其捏成花瓣状；

　　5.将绿色的橡皮泥取（拼音：qǔ）出来，做出花杆和叶子，注意叶子上面，要用（读：yòng）牙签{繁：籤}压出纹络；

　　6.将做好的花瓣bàn 和叶子《zi》捏合在之前做好的圆饼(繁体：餅)上，一个有意思的向日葵就捏好了。

　　制《繁：製》作总结：

　　通过实际[拼音：幸运飞艇jì]操作，真正认识更多的事物。

电子教案或手写教案，只是不同的呈现形式而已，或者说使用了不同的存储介质，与学校的管理水平及现教应用水平本来是没有关系的。

但是[shì]，强【qiáng】迫教师必须写纸质教案，确实反映了一所学校{练：xiào}管理、教研水平较落后。

要求教师写纸质教案，一般基于两个原因。

一是学校不信任教师[繁：師]会认真备课，若允许用电子教案《pinyin：àn》，可能会【练：huì】有很多人从网上下载。

二是学校在教研工作这块缺乏自信，上级来检皇冠体育查chá 时，拿纸质教案出来心里才踏实。

备课应该是教师自发主动的行为。如同《繁：衕》一个人登台演讲之前，肯定会做充分的准备，方[练：fāng]方面面考虑周全，万一出了纰漏，不但自己丢脸，演出也会弄砸。

老师上课之前，为了顺利推进课堂流程，实现教学目[拼音：mù]标，肯定也会[繁体：會]认真备课，甚至反复在心中预演。

如果不是这样，而是亚博体育仓促上（读：shàng）阵，脚踩西瓜皮。那就表明，学校的管理有问题，没有充分调动教师工作积极性，教师在教学教研上缺乏主动。

也就是说，学校的发展与教师个人的发展目标不一致，甚至相悖。学校只有选择站在教师shī 对立面，用强权逼迫教师服从【pinyin：cóng】自己的意志。

这样的学校《读：x澳门威尼斯人iào》，教师固然痛苦不堪，管理者也举步维艰。

电子（拼音澳门银河：zi）教案是大势所趋。相比纸质教案，前者易于修改、传播，形式丰富多样，能与现代化教学手段深度结合，相得益彰。

至于说易于抄袭，这方面，纸质手写教案不也一样《繁：樣》吗？没有电子教案之前，又有多少人写原创教案？那时候，很多(pinyin：duō)人抄教学参cān 考书，大量时间和精力被无谓地浪费。

既然都是抄，还不如抄[chāo]电子教案（pinyin：àn），复制粘贴即可，节省（练：shěng）出来的时间，还可以做点更有意义的事。

优秀的学校管理者，从不将自己置于教师(繁：師)的对立面，而是把凝聚共识作为首要的任务，把“上下同欲”作（pinyin：zuò）为一切工作的出发点。

努力使教师对学校产生归属感《pinyin：gǎn》，对管理产生认同感，对职业产生自豪感。

赋予教师最大的教学自主权，决不以专家自居教给老师们如何上课。而是以目（mù）标为导向，将学校的《拼音：de》发展目标与教师个人的发展目标统一起来，心往一块儿想，劲往一块儿使。

这样的学校，校长和老师，是互(pinyin：hù)相成就，而不是互相拆台。

这样的学《繁：學》校，根gēn 本不需要规定教师们使用手写教案还是电子教案，因为老师们自会作[拼音：zuò]出最合适的选择。