2018-2019新北师大版五年级数学下册全册教案#28完整#29？连雨不知春去，一晴方觉夏深。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。南邻更可念，布破冬未赎。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动
2018-2019新北师大版五年级数学下册全册教案#28完整#29？
连雨不知春去，一晴方觉夏深。不知zhī 近水花先发，疑是经冬雪未销。
南邻更可念，布破冬(繁：鼕)未赎。
不知《练：zhī》近水花先发，疑是经冬雪未销。
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平《pinyin：píng》移 教学目标
2、轴对称图形. 3、能积{繁：積}极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实(shí)世界中的某些{拼音：xiē}现象，感受数学{练：xué}与日常生活原密切联系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图[繁体：圖]形的另一半，掌（zhǎng）握图形的平《píng》移.
单元难点: 能在方格纸【繁体：紙】上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平(pinyin：píng)移后的图形【xíng】.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴[繁：軸]对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单(繁：單)的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格《pinyin：gé》纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸[繁体：紙]上补全一个简单的轴对称图形，教材还《繁：還》通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与《繁：與》图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升【练：shēng】国旗、抽(练：chōu)屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象[练：xiàng].
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌【zhǎng】握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独直播吧特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析[读：xī]，使学生逐步领略图案设[繁体：設]计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的要求.
第一(读：yī)节轴对称再认识
[教学内容] 轴对称再认[rèn]识第21~22页
[教【拼音：jiào】学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形《pinyin：xíng》.
2、能在操{cāo}作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对（读：duì）称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学（繁体：學）难点] 正确地表示出轴对称图形的对称轴.
[课时安排{练：pái}]1课时
[教学准备]ppt课[繁：課]件
[教《拼音：jiào》学过程]
一、导入新(读：xīn)课
师：我们都学《繁：學》过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们对{pinyin：duì}于这些(读：xiē)平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不是轴对称图(繁：圖)形.
师：关于轴对【duì】称的知识你有哪些了解?
生介绍轴对称图形【xíng】的特点和对称轴（繁体：軸）. 师：这节课我们就继续研究关于[拼音：yú]轴对称的知识.
二、探{拼音：tàn}索新知
师：那么这些平面图形中，哪些图形（练：xíng）是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的《练：de》平面图形#29.
小组合作：学生先猜出(繁体：齣)哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆（繁：膽）进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长(繁：長)方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出《繁体：齣》一个长方形，让它的长和宽分别是6个格《gé》和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数(繁：數)方格的方法(fǎ)找出它们的对称轴. 师：你能画出这{pinyin：zhè}些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试《繁：試》，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚《繁：虛》线来表示对称轴.
学生练习画其{读：qí}他图形的对称轴.
师：通{tōng}过对白和画图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对称轴，正方幸运飞艇形有四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条【pinyin：tiáo】对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练习：完成教材第22页练一练《繁体：練》第1、2题.
四（读：sì）、课堂总结:本节课你有什么收获?
五、作《读：zuò》业布置
[板书设计[繁体：計]]
长方形、正方【pinyin：fāng】形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对称再认识【练：shí】 二
[教学内容] 轴对称再【pinyin：zài】认识第23~24页
[教学(繁体：學)目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解（练：jiě）轴对称的特征.
2、能在方格纸上按要【pinyin：yào】求画出轴对称{繁体：稱}图形的另一半画出一个图《繁：圖》形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对【pinyin：duì】称图(繁：圖)形的另一半，画出一个图形的轴对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握画图[tú]的方法.
[课时安【练：ān】排]1课时
[教学准备]ppt课（繁：課）件
[教《拼音：jiào》学过程]
一、导入新课《繁体：課》
师：还记得照镜子的游戏(繁体：戲)吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图形、数【练：shù】字?
回忆通过照镜【练：jìng】子的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子里和镜子外面所[suǒ]形成的轴对称图形的特征，两边对称（繁：稱）、大小相等、距离相等、方向相[练：xiāng]反?
师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特[tè]征继续学《繁体：學》习轴对称的(读：de)知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教材主题图1 半个小房（读：fáng）子
1、图中画了什[拼音：shén]么?完整吗?
2、借助我们学习的关于轴对称[繁体：稱]图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗?
3、如果要你画，你在中一半（拼音：bàn）里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴【pinyin：zhóu】对称小房（pinyin：fáng）子的一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交{pinyin：jiāo}流. 6、引导学生发【fā】现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的(读：de)长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子{pinyin：zi}吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴（繁体：軸）三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙[繁体：牆]体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另（拼音：lìng）一半吗? 10、生独[繁：獨]立完成后在小组内讨论，初步总《繁：總》结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报总结.画出轴对称澳门博彩图形另（lìng）一半的方法.
⑴找出所给图形[xíng]的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或量出图形的关[繁体：關]键点到
⑶在对称{繁体：稱}轴的另一侧找出关键点的对称点.
⑷按《àn》所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合《繁：閤》方法再次修正自己的作品.
三、巩固练[繁体：練]习
1、完成教材《读：cái》第23页下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上设[繁：設]计一个轴对称图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴《繁：軸》对称图形应该注意哪些问题?
五、作业布[繁：佈]置
[
板书设计(jì)]
轴对称(繁：稱)再认识 二 1、找关键点
2、找对（繁：對）称点 3、描点、连线
第3节（繁：節） 平 移
[教学内容] 平《pinyin：píng》移 第25~26页
[教学目标] 让ràng 学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图(繁体：圖)形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教学重[zhòng]点] 能按要求画出简单的[读：de]平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向[繁体：嚮]和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时(拼音：shí)安排]1课时
[教学准{练：zhǔn}备]ppt课件
[教【拼音：jiào】学过程]
一、复习铺[繁：鋪]垫
1、电脑出（读：chū）示，我们用虚线表示原来的图《繁：圖》形，用实线表示移动（繁体：動）后的图形. 图形做平移运动.
图形往哪个[繁体：個]方向平移的?
它向右或左平(拼音：píng)移了几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来（读：lái）看，数一数《繁：數》这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看（拼音：kàn）把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课[kè]题.
二、合作交[读：jiāo]流，探索新知
1、探究画水平方向平移后的图形的（de）方法.
出示教材主题图：提出要求，把（读：bǎ）小旗向左平移4格.
学生(shēng)试着画出小旗向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错(繁：錯)误.
把两个图形间的距离误解为一个图【练：tú】形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形{读：xíng}不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数(拼音：shù)，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没(méi)有变化.
学生【shēng】订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图(繁：圖)形的方法.
试着把(练：bǎ)小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的《练：de》过程.
引导学生发现：无论是(pinyin：shì)向左平移还是向上{读：shàng}平移，只是平移的【练：de】方向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平【练：píng】移后的(pinyin：de)图形的方法. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的《pinyin：de》顶点.
第二、移点.也就是按要{yào}求把选(繁：選)择的点向规定的方向平移规定的格数（读：shù）. 第三、连点成形.
三sān 、实践操作、巩固新知
1、在【拼音：zài】方格纸上画（繁体：畫）出小(练：xiǎo)船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完成教材第25页第1、2、3、4题{练：tí}.
四、课堂总结本节课你有什么《繁体：麼》收获?平移图形的方法
五、作（拼音：zuò）业布置
[板书(繁：書)设计] 平移
起点 移点 连点成【拼音：chéng】形
第4节 欣赏{pinyin：shǎng}与设计
[教学内容[拼音：róng]] 欣赏与设计 第27~28页
[教学(繁：學)目标]
1、通过欣赏与设计图案 ，使shǐ澳门金沙 学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣《读：xīn》赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已（练：yǐ）学xué 过《繁体：過》的轴对称、平移现象.
[教学难点] 欣xīn 赏美丽的对澳门巴黎人称图形，并能自己设计图案.
[课（繁：課）时安排]1课时
[教学准(zhǔn)备]ppt课件
[教[读：jiào]学过程]
一、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些[拼音：xiē]有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师（读：shī）：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这(繁：這)两种现象有什么特点?
生自由(pinyin：yóu)汇报.
二、欣赏(拼音：shǎng)图案
1、导入课(繁体：課)题.
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来学《繁体：學》习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽[繁：麗]的图（繁：圖）案.
板书课(繁：課)题：欣赏与设计
2、图案àn 欣赏. 出示课件，学生欣赏图案.
3、说(繁：說)一说.
师《繁体：師》：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的?
小（pinyin：xiǎo）组讨论，再进行交流.
4、想《pinyin：xiǎng》一想.
出示课(繁体：課)件.
仔细观察这图案是由哪个【pinyin：gè】图形经过什么变换得到的? 同桌zhuō 交流汇报.请你在方格纸上继续画下去.
三、设计图（繁体：圖）案
1、利用《练：yòng》轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教（pinyin：jiào）师提问，学生互评.
四、练（繁体：練）习巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平{拼音：píng}移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他tā 领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业布[繁：佈]置
[板书(繁体：書)设计]
欣xīn 赏与设计
轴对《繁：對》称与平移
学生设[繁：設]计作品展示
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