如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认（繁体：認）真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位[wèi]置）
（2）教材内容简《繁体：簡》介。
（3）本节内容的作用，本节与（繁体：與）前后章节之间的关系。
二、确(繁体：確)定教学目标
（1）知识与技能目标。（了解、理[lǐ]解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目(pinyin：mù)标biāo 。（采[繁体：採]用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态（繁体：態）度价值观目标。（体[繁体：體]会到……情感；产生……共（gòng）鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、确定教jiào 学重点、难点。
教学重点指教学中的重点内容，是课堂教学中【pinyin：zhōng】需要解决的《pinyin：de》主《拼音：zhǔ》要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点指的是那（拼音：nà）些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知《zhī》识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准世界杯备(繁体：備)和教学课时的确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻澳门永利灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西[xī]。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确定语文教学方（拼音：fāng）法。
语（繁：語）文常见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以下几种[繁：種]。
1.以语言为主的【pinyin：de】方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以（拼音：yǐ）直观为主的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方【读：fāng】澳门永利法。如实验法、练习法、实习作业法等。
“特殊”教法有以下《pinyin：xià》几种。
1.阅读法(pinyin：fǎ)（朗读、默读、背诵）
2.讲授法（讲[繁体：講]述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论《繁体：論》、辩论等）
4.实践法（观[拼音：guān]察、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒体课件【练：jiàn】、录音、视频、网络等）
六、撰写【xiě】教学方案。
（一）导入新课。（良好的导入能开启[繁体：啓]学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和澳门新葡京学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设[繁体：設]计原《yuán》则。“实”，讲求实效；“精”，简明（míng）扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容《拼音：róng》入手；（3）从题目入手；（4）从要求入手（shǒu）。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音（读：yīn）乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语{练：yǔ}）、实《繁：實》物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新世界杯知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课（繁体：課）堂小结。
1.初读课文。（1）解决生字词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把（bǎ）握文章结（繁体：結）构。
2.细读课文（品味语言，理解文（读：wén）意。）抓住重点段、重点句（拼音：jù）、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心（pinyin：xīn），借鉴学习写作方法）
4.巩固练【繁体：練】习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则[繁体：則]和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴（繁体：興）趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课堂táng 小结。
给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。
（三[拼音：sān]）布置作业。
布置作业的（读：de）要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异（繁体：異）性《练：xìng》作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四{练：sì}）板书设计。
板书设计《繁：計》是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再(读：zài)现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重《练：zhòng》要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观《繁：觀》性、形象性、简约性
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