求问如何学习英语语法?英语作为一门语言,肯定跳脱不开语言习得的学习规律,任何一门语言都分为字、词、句、段、篇,相应的学习方法就是听、说、读、写、译。这样细分之后是不是就觉得学习好下手了!首先:对于字词,没有任何好的方法,必须下苦功去记诵,当然就我们所接触的市面上有很多关于语言学习记诵的方法,但是作为一个语言专业的学生、教师,我可以负责任的告诉你,方法只适用于超越了中级,正走向高级的学习者
求问如何学习英语语法?
英语作为一门语言,肯定跳脱不开语言习得的学习规律,任何一门语言都分为字、词、句、段、篇,相应的学习方法就是听、说、读、写、译。这样细分之后是不是就觉得学习好下手【shǒu】了!
首先:对于字词,没有任何好的方法,必须下苦功去记诵,当然就我们所接触的市面上有很多关于语言学[繁体:學]习记诵的方法,但是作为一个语言专业的学生、教师,我可[kě]以负责任的告诉你,方法只适用于超越了中级,正走向高级(繁体:級)的学习者。
原因非常简单,无论你接触的是词根、词缀、还是拼读,试问,没有一定量的积{繁:積}累,你的de 词根、词缀和拼读词汇从哪来?
记诵中最让人头疼的问题是什么《繁体:麼》?遗(繁:遺)忘,没关系,一遍遍地重头来过,当你把记诵养成一种习惯之后就会【huì】发现,你对于词汇会越来越熟悉。
其次:句法结构分析,我想【拼音:xiǎng】所有提出建议的人都是英语教育教学从业者,其中不乏老前辈甚至是一些专家,他们都会提到句法结构分析这一项。而我可能会从另外一个维度进行阐述澳门威尼斯人,就是,做句法结构分析一定要首先弄懂词性。
很多老师会(繁体:會)说:澳门巴黎人你要弄懂主谓宾,各种从句……
可是我要说,你首先要弄{拼音:nòng}懂词性,了解什么词性在句子中能充当什么成分。
举例说明,这也是我在教学中经常给孩子举的例子,我发现绝大多数学生不仅仅是对英语,即便是对汉亚博体育语的语法都不了解,比如兼语词,“付之于行动”中的“之{pinyin:zhī}于”兼语为“诸”,其实就是取“之”的声母,“于”的韵母构成一个新字而已,试问,又有几个学生掌握,或者我们作为教师可以自问,我们是不是了解?
第二个例子,英语中的及物和hé 不及[拼音:jí]物动词,我在授课中(声明,我教的是高三的学生)首先会问:“物体在英语中时那个词汇?”答案是object,然后问这个单词还有什么意思?这个就需要引导一下《读:xià》,这个单词还是“宾语”的意思。
那么所谓的及物和不及物,就是和宾语相关的!接着问“及jí ”是什么意思?当然是到达,够得到的意{yì}思。
好了,当一个动词够不到宾语的时候就是不及物,够得到宾语就是及物,接下来呢?不及物怎么办?架一座桥梁连接起来啊!桥梁是什么?是“媒介”,问题不就解决了,不及物动词和宾语之间需要“介词”联通!
对于母语[拼音:yǔ]学习尚且如此,原因何来,其实《繁:實》就是对于词性分析不到位,所以,我在此强调词性的重要性《读:xìng》!
再者:段落延伸至篇章。我国的英语教育是从句法结构开始的,肇始于民国时期(这里指的是成规模、成系统)那时(繁体:時)候的教学完全就是拆分句法结构,这种方法{拼音:fǎ}绵延至九十年代中期。
随着留学潮的de 星期,对于英语口语(读:yǔ)的[拼音:de]要求强化,英语教学中开始大量涌现对话体。
其qí 实这儿是一个矫枉过正得过程。
用个鲜明的例子来解释[繁:釋]一下,可能会更通俗一点,我不知道大家身边有没有“文盲”,就是不识字的人,但是他也会说话啊,而且动些小心思的时候,他的语开云体育言会百转千回,把你绕的云山雾罩。
所以,语言学习和[练:hé]说话本身有关系,但是并不是绝对《繁体:對》的关系。因而我们在英语学习过程中,必然【读:rán】还是要兼顾口语和语法,怎么兼顾?
还是要选取经典文本【读:běn】进行学习,而在学校学习阶段澳门新葡京,最经典的文本就是教材!
综上所述,就是我wǒ 对英语学习的一点浅见!
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