研究生部导师选择的流程是怎样的？硕士生导师遴选流程向左转|向右转一、共性的要求1. 学术性硕士导师招学术型硕士主要看中以下几方面：学术能力#28或潜力#29，对学术的兴趣或热情，其它能力#28如表达能力，团队合作能力等#29
研究生部导师选择的流程是怎样的？
硕士生导师遴选流程向娱乐城左转|向右{yòu}转
一、共性的[拼音：de]要求
1. 学术性硕士
导师招zhāo 学术型硕士主要看中以下几方面：学术能力#28或潜力#29，对学术（读：shù）的兴趣或热情，其它能力#28如表达能力，团队合作能力等#29。
学术能力#28或潜力#29一般需要相关证据#28如本科成绩、排名，发表的论文，参加实验室的项目，老师的推荐信#29支撑。如网上有一篇对清华教授冯庆玲选学生的访谈。她提到选学生的条件：“一是毕业的大学必须是”211工程“大学二是前三年学习成【chéng】绩是前百分之五。”而在论文和项目方澳门巴黎人面，冯老师接触的学生“多都知道老师比较看重研究能力，所以大二或者大三就进实验室了
” 也有导师把{拼音：bǎ}学术潜力说成是“基础”，比如在一篇对中科院空间中心招生[shēng]办主任张作和老师的访谈中提到“学到知识你要活huó 用。”
对学术的兴趣对能否做出好的研究很重要，所谓“兴趣是最好的老师(繁：師)”，所以这也为导师所看重。那么导师会以什么方式考查学生对于所包考专业方向的兴趣呢?他可能会问“对这个专业了解多少?”“为什么会选这个方向?”“本科时[拼音：shí]进过实验室吗，什么《繁体：麼》时间进的?”
表达能力是比澳门新葡京较容易在复试面试时考查的能力。但让这也与研究生的能力相关。因为做好的研究不光需要看文献，做实验(繁：驗)，也需要与人讨论交流。必要的时候，需要自己在公开场合展示自己的成果，所以良好的表达能力是加分项
冯老师也提到“有些学生成绩特别[繁体：彆]好，但是表达能力特别差也不行。”
2澳门金沙. 专业硕士【拼音：shì】
2009年3月2日，全国专业学位教育指导《繁体澳门巴黎人：導》委员会联席会年度工作会议在北京召开。会议提出，要积极推进专业学位研究生教育。根据我国目前的研究生教育现状，结合国外发展专业学位研究生教育的经验，可以得出一个结论：专硕的前途是光明的。但专硕的招生培养还需不少调整，远未完善
另外，目前关于专硕（繁体：碩）的复试面试讨论也不多。尽管如此，我们还《繁：還》是可以结合专硕的定位，根据有限的经验，做一些《读：xiē》分析。
专硕《繁：碩》侧重应用。而与应用相关的可以向面试导师展示的方面有：能力方面——工作#28或实习#29经验，做过《繁体：過》#28或参与过#29的项目兴趣方面——对应[拼音：yīng]用型任务的兴趣和热情。
二、个gè 性的要求
导师和研究生的关系与传统的“师徒”关系类似，不同的师傅有不同的风格，对徒弟的要求不会一样，也没有必要一样。那么，如何了解导师的偏好?较好的方式是直接与（繁体：與）其沟通，或与他的学生沟通。初试过后通过邮件【读：jiàn】、电话或当面与未来的导师联系，不是走后门，而是一种主动的表现，通过与导师的沟通了解信息，也可以提前展示一下自己的优势。向未来的师兄师姐打听情qíng 况也是不{拼音：bù}错的方式。
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