儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编程培训创始人之一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好
儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？
先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿《繁体：兒》编程培训创始人之一《yī》，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。
主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的《de》同时承认我wǒ 能力不足、时间不够、耐心不行(pinyin：xíng)、效果不好。
他的（pinyin：de）拷问逻辑大概如下图一
是不是觉得无力反驳(繁：駁)，并且想马上报名。
五年《练：nián》前K12教育中最热门的是类别是「创客」。
三年[练：nián]前STEM进入家长的视野，两年前此概念调整为STEAM。
现在全(pinyin：quán)新的类别叫「少儿编程」。
实际上这类的培（拼音：péi）训机构的出发点都是一个，以父母（读：mǔ）一知半{练：bàn}解的「科技感」来制造焦虑。
这几年流行的STEAM，其实是一个缩[繁：縮]写，用科学（S开云体育cience）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（ Mathematics）英文单词的首字母组成了一个新的教学概念。
但是针对这些内容，真的需要家长【zhǎng】来帮孩子决定必须学哪一个吗？
对于工程和技术，对应的是将理念变成现实的能力，里面涉shè 及「主题式学习」、「项目式研究」和「创造性思维」的能力，确实是目前学校教育所缺乏的，但起初的[拼音：de]创客和STEM/STEAM，核《繁体：覈》心内容是——「做手工」。
但STEAM强调的（de）三点内核：探究式学（繁体：學）习（Inquiry）、对话（Dialogue）和批判性思维（Critical Thinking），至少目前没《繁：沒》有在任何的培训机构发现。
所有的培训机构课堂教学依然是单向的，依然是对学习的创造有所期待，最终【繁：終】以某些极其类似的成品来满足家长对于资金投入必须有成果的需求，探究、对话和批判性思维在其中，又有yǒu 多少体现呢？
现在流行的少儿编程培训，也是类[繁：類]似的套路。
机构一提到少儿编程，下一步就是指向机器（读：qì）人，具体的软件掌握多少尚不清楚，硬件的de 钱肯定是首先支付了，还有额外的培训费用，然后孩子可能就可以玩得很开心（拼音：xīn）了，当然，如果是出于这个目的，无可厚非。
退一万步讲，我们如何来判断教育成（读：chéng）果的好坏。
一是孩子喜不喜欢，二是看（kàn）孩子做出来的东西。
听上去确实很合理，但是很遗憾（练：hàn），这两样都跟编程没有任何关系。
如果家长以为孩[拼音：hái]子做出来满地跑的小车，嗷嗷叫的恐龙就说明孩子学会编程了，那就是大错特错了，其（读：qí）实孩子能做出来什么东西，完全取qǔ 决于这个机构买了何种教学套装。
请记住一点【diǎn】，创造价值的是那些开发教育产品的工程师，而不[bù]是在机[繁：機]构里面学习的这些孩子。
存不存在认真教授编程的机构，老张不敢一竿子打死，但是，老张觉得至少目前少儿编程这个市场上，认真教编程直播吧的肯定做不过认真搞营销的，认真搞营销的肯定做不bù 过资本驱动到处布点的。
其【pinyin：qí】实不仅仅是少儿ér 编程行业，任何行《拼音：xíng》业，包括老张所在的行业也是一样（心疼自己三十秒）。
说回重点，家长让孩子去接受这一类的(pinyin：de)培训，无非就是两个原因。
第一个原因，希望借此提高孩子的竞争力，相比较而言，不如利用那部分时[shí]间和金【jīn】钱，多带孩子{练：zi}出去看看外面的世界。
首先，编程是一个不需（练：xū）要童子功的领域，学习的时间早晚（wǎn）区别不大，通常情况下，高中开始接触就足够了（繁体：瞭）。编程思维本质上就是理性思维，并不太需要从小熏陶。
父母[拼音：mǔ]作为孩子的榜【读：bǎng】样，秉承理性思维，比学习少儿编程，更有助于培养小孩的理性思维《繁体：維》。
第二，在数理知识达不到一定程度的情况下，根本接触不到真正的（练：de）编程。现在所谓的少儿编程，无非是指挥小乌龟散散步，拖积木搭个自己都不爱玩的简{繁：簡}易小游戏，俄罗斯方块就算是比较高难度的了。
回头真用得着（拼音：zhe）编程的时候，还是需要从头学，没有任何竞争力可言。
第二个原[yuán]因，孩子是确实喜欢，那么有更好的方式可以解决。
实际澳门金沙上，少儿编程启蒙有非常cháng 多的免费资源。
5岁开始玩scratch junior，6岁正式进入scratch，9岁告别（繁体：彆）猫咪转向python，这是英国科普名{拼音：míng}社DK为孩子们设置的编程之路。
scratch只是一种工具，能够（繁体：夠）帮孩《pinyin：hái》子从现实世界到虚拟世界，创造出他想【pinyin：xiǎng】要的故事、游戏和动画。
在现实中，孩子一样能创造出属于自己的故事、游戏和动画，积木块般的scratch更像是帮助孩子拥有了在网络世界中去创造的工具和方法——并且，它还是无限制的构建工具集！
我不太相信一个在现实里逻辑混乱、叙事有问题、缺乏想象力的孩子，能通过scratch创造出优秀的作品——因为任何令人开云体育惊叹的编程作品背后，一定是这个孩子原本在现实里(繁体：裏)就拥有出色的逻辑思维能力、想象力和创造力。
要锻炼孩子的上[练：shàng]述能力，参与少儿编程的课《繁：課》程也许有帮助，但绝非仅来自这类课程的帮助。
少儿编程最大的好处，是帮助孩子提前熟悉编程和算法的思维及工具，能让孩子在早期（拼音：qī）的及时反馈中对其产生兴趣，并以此为学习更多的动力。就好比，如果孩子（读：zi）想创造一个关于鳄《繁：鱷》鱼的动画，不仅要会编程，更要了解鳄鱼，了解如何怎样去讲好一个故事。
我不排斥少儿编程，但我排斥某些少儿编《繁体：編》程机构通过「本末倒置」和「打（读：dǎ）击家长」的宣传方式来制造焦虑。
总的来(繁：來)说：
让孩子学习编程和算法的思维及工具，谈不上[拼音：shàng]什么智商税；
让孩世界杯子将少儿编程作为一门兴趣玩一[yī]玩、看一看，也谈不上智商税。
但是，如果家长认为「编程」是每个孩【练：hái】子现阶段就必须掌握的技能，并在机构的明示暗示下认为自己能力不足《pinyin：zú》，所以《拼音：yǐ》必须交钱给专业机构来教，我觉得这就是智商税。
最后，请大家举一反三，任何培训（繁体：訓）都适用（yòng），简单而言，一瓶水2元不是智商税，同样的一瓶水20元，就是智商税。
身为父（读：fù）母，只有（拼音：yǒu）「打破思维的墙」，不要只看未来的可能是啥，多看看眼前的底线是啥，才能不陷入营销的焦虑。
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