人教版除法应用题线段[拼音：duàn]图怎样利用线段图解决分数应用题？

怎样利用线段图解决分数应用题？利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长？引导学生读题，理解题意。师：单位“1”是谁？我们可以怎样来表示单位“1”呢？生：单位“1”是这条路的长度

怎样利用线段图解决分数应用题？

利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。

比如皇冠体育说这道题目[练：mù]：

例：修一条路，第一天修了它的2/5，澳门博彩还剩3.6千米没修，问这条路【pinyin：lù】多长？

引导学生读题，理解题意{yì}。

师：单位“1”是谁？我们可以怎样来表（繁：錶）示单位“1”呢？

生：单位“1”是这条[繁体：條]路的长度。画一条线段，表示单位[拼音：wèi]“1”，即这条路的长度。

澳门永利师接着问：那修了（繁：瞭）的怎么表示？没修的呢？

生：把这条线段平均【拼音：jūn】分成5份，其中的2份就是第一天修了的。剩【拼音：shèng】下的3份就是3.6千米。

板书线段图：板书时问：求的是什么，怎么表（繁体：錶）示？

将题目放在一边biān ，让学生观察线段图试着将题目进行复述。

师：我们从这个线段图上，能不【读：bù】能看到单位“1”？

生：能，就是这条路《拼音：lù》的长度。

师【shī】：修了的占这条路的几分之几？那没修的占这条路的几分之几呢？

师：这3.6千米占这条路的几《繁体：幾》分之几？

生：1-2/世界杯5。（单位“1”减去已经修[拼音：xiū]了的）

师：那我们能不能用一句话来形容这道题目。

生：这(繁：這)条路的（1-2/5）是3.6千米。

列式《pinyin：shì》解答：

3.6÷（1-2/5）=6（千{pinyin：qiān}米）

答：这条路的澳门威尼斯人【拼音：de】长度为6千米。