小学教育的自考毕业论文怎么写？浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要
小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺术 大多数人都觉得被《pinyin：bèi》人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有 很强的自尊《拼音：zūn》心。
批澳门巴黎人pī 评的过了一点，就会适得其反。
因此，老师要注意批 评[繁：評]学生的方式、方幸运飞艇法，讲究批评的艺术。
一是批评要客观公【练：gōng】正，有所针对。
批评通常是在事情发生后出现 的，教师一[拼音：yī]定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的《读：de》思 想行为作出实事求事的评《繁：評》价，给予公正合理的批评。
客观公正是教师 对学（繁：學）生作出评价的最基本要求。
有时，教师心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺《练：cì》耳的话语去批评学生，让学生觉得(pinyin：dé)老师的de 可怕， 甚至产生逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观（繁体：觀）公正的标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细[繁体：細]思考之后，再去处理，不要盛怒之下横 加指责《繁：責》，使学生受了冤枉。
二直播吧【èr】是批评要委婉含蓄，有所顾忌。
含hán 蓄，澳门金沙自古以来被称为有君子风 度的人的标准。
成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦【yì】应如 此。
学生毕竟是学生，有错误在所(拼音：suǒ)难免。
因此，教师（繁体：師）在批评学生时，要理【lǐ】 智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的[拼音：de]心理。
久而久【pinyin：jiǔ】之， 会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的 不足之[zhī]处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的[练：de]心愿，从而建 立默契关系。
用自己的爱心去感化他们（繁体：們），才能启迪学生的心智，达到教 育的目的。
三是(练：shì)批评要适时适度，切忌唠叨。
在多年的教育教学《繁体：學》中（读：zhōng）自己深深 体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选《繁：選》择唠叨型。
这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是[练：shì]关心的。
那么教师如 果选择了唠叨，就意味(练：wèi)这要从心理上和学生对立。
学生，无论从心理上 还是（拼音：shì）从思想（读：xiǎng）上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会huì 想得很透彻。
因（读：yīn）此，明智的老师不随便去批评学生。
他会选择适当的时候，用文明的(读：de) 语言恰当地进行发自肺腑的（de）谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事 半功《练：gōng》倍的效果。
批（练：pī）评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂得应如(pinyin：rú)何去做！不【bù】仅要教育学生，而且要注意方 式方法。
2.要讲究激励的（pinyin：de）艺术 激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。
激励是有原澳门博彩 则的，应持之有度（dù），行之有效。
巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插 上腾飞的翅膀，使之锦【练：jǐn】上添花。
学生是一朵花，需要激励的滋(pinyin：zī)润才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有[拼音：yǒu]余，培养出坚实的 果实。
一是要关心学生，了《繁体：瞭》解学生。
每个学生都有自己的优点和特（练：tè）长，作 为老师要经常主动的和他们接触。
真正（练：zhèng）地放下架子，以不同形式去关 心他们《繁体：們》，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇气，找《zhǎo》回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生（练：shēng），我 们学校有相当一部分学生来自农村，在《zài》县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒（mào）。
在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律（以学校（练：xiào）时间为准）等。
学生和班主任接触时[繁体：時]间越长，两者之zhī 间的距 离就越近，彼此(pinyin：cǐ)之间更加了解。
当然，在这个过程中应伴随着学生《拼音：shēng》对老 师的信任（rèn），信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。
激励就是赞美学生的优点[繁：點]和特长。
其 实质应是一种提醒一种暗示、一[yī]种激励、一种评价。
他能唤（读：huàn）起学生的自 我意识和自豪感。
产生天生我材必有用[练：yòng]的信念。
激励的目的是使学生 发现自我，认识自我（拼音：wǒ），从而发展自我，超越自我。
但激励不可《kě》随意乱用， 不要任何时候都去赞扬学生。
有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师而献殷yīn 勤。
如果老师不辩是非，对这种(繁：種)学生大加赞扬，一方面会助 长这种学生不良行为，使他们向[繁：嚮]极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我们也不可以[yǐ]一刀切，挫伤他们的积极性。
我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些[xiē]寓言、故[pinyin：gù]事、童话等加以适当发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下[练：xià]，会自觉接受批评的。
对于激 励，不但要持之有（拼音：yǒu）度，更要行之有效。
学生的优点和特长不是表露在外（读：wài） 的，而是潜在的。
对于这些(练：xiē)潜在的才能，班主任要创设一系列的情景， 让他们在毫无压力的情况下，展现自己《拼音：jǐ》的才华。
三是要巧引[yǐn]巧导，幽默风趣。
一个班级是一个集体，它既需要行【xíng】之 有效的管理制度[练：dù]，更需要轻松和欢笑，来调[diào]节紧张的学习。
幽默可以激 发学生的兴趣，拉近《读：jìn》师生的距离。
在班会上以及平时的相处中，教师要 不失【pinyin：shī】时机地对表现突出的学《繁：學》生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决 心．一定《拼音：dìng》要向名人学习．甚至努力超过名人。
教师的激励绝不[bù]能只停留在语言上，时间久了那会{练：huì}让学生感觉到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意【yì】义。
对（繁体：對）学生{拼音：shēng}而言教师的一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励 之意。
早读【练：dú】前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关 切的话，会让学生一[练：yī]整天都沉[pinyin：chén]浸在喜悦之中。
课堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的眼神、一个（读：gè）轻轻的[拼音：de]抚摸、一句赞美的话语，在学生看 来都dōu 是至高的荣誉。
对学生作业的《拼音：de》评价，不单单是一个五角星，一个优 字。
写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有【练：yǒu】进步了！”画上一 些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的《pinyin：de》涟漪，使 他们《繁体：們》离成功越来越近。
总之，批评和激励学生的方式（shì）方法，永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤(繁：喚)醒沉睡的枯枝。
作为一 名德育教jiào 育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生 一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你{拼音：nǐ}，想着你，感 谢你。
作教师的，此时才能真正实现[拼音：xiàn]自己的人生价值。
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