开艺术培训机构的方案？开艺术培训机构的方案有：一、由小到大，这样你可先从家里的开始，比如说先从朋友圈发一下招生的简章，招生提示，并先可以从亲朋好友的孩子开始。有一个孩子到5个孩子再到10个孩子，然后再从一个班到两个班再到很多班
开艺术培训机构的方案？
开艺术培训机构的方案有：一、由小到大，这样你可先从家里的开始，比如说先从朋友圈发一下招生的简章，招【zhāo】生提示，并先可以从亲直播吧朋好友的孩子开始。有一个孩子到5个孩子再到10个孩子，然后再从一个班到两个班再到很多班。
第二【读：èr】，由简到难。可以从儿童画开始，简笔画开始[练：shǐ]。然后再到漫画素描画钢笔画，然后再进行水粉水彩的培训。也就是先从比较简单的美术课再到比较复杂的美术课的。这样你的管理水平和老师的教《读：jiào》学水平也可以不断的得到提升
第三，培训方法要不断的进行创新，学习一些大的美术培训机构的方法，美术学校的培训方法。也可以通过一些杂志，一些网络，学习一些国外的先进经验，也可以聘请一些大学毕业生，把大学里面比较有创新意识以及一些创新的美术方法，美术理念，美术理论，充实到你的培训学校里面。最后你美术学校就可以达到一个比较好比较高的一个水平。
美术培训班策划书？
一、激发学员的学画兴趣与热情美术培训班要办好，关键是要激发学员习画的兴趣。兴趣是培养学员创[chuàng]造精神的原动力，是学习美术的基（拼音：jī）本动{练：dòng}力之一。设想：在美术培【péi】训中辅导员干巴巴地说教，学员听讲时垂头丧气。这样的培训教学，不仅难以激发学员的习画兴趣，而且只能使学员更加厌画。因此，我们应当充分发挥美术培训特有的魅力，使培训内容与不同年龄阶段的学员的情境和认知特征相适应，以活泼多样的培训内容和教学手段，来激发学员的学画兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学
l、发掘教材新内容，寻找刺激的新景[jǐng]物。
在美术教学过程引用有趣的例子，摆设多种多样的静物组合、提出多种多样创作思路，可以称作美术教学上情感刺激方法之一，在教学中，辅导员要创造性地处理好教学中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，多采用学[xué]员喜闻乐见的、灵活、开【kāi】放的呈现方式，给学员以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学员的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，往往是培训过程中防止学员松驰、疲沓、厌学，引发学员兴趣情绪的关键。
2、充分发挥美术《繁体：術》教学培训的独特魅力。
我们在美术教学培训中《拼音：zhōng》，一是积极采取各种生动有趣的教学手段，如录像、多媒体、范画、参观、展出等方式，让学员更多地接触实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想像能力，不断给学员以高尚的审美体验，激发学员对学习美术的兴趣。二是注意yì 调动积极的情感因素作用，从满足学员的一些重要需要入手，引发学员的快乐情绪，使学员在发展求知需要的过程中，尽可能充溢着积极的情绪体验，满【pinyin：mǎn】足对美的需《pinyin：xū》要。
3、联系学员的实际《繁：際》生活，诱发学员主动参与。
生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。辅导员可创设各种条件，联系学员的日常生活与学习的情景[练：jǐng]，以学【xué】员所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学环境，让学员在实践中领悟到美术在实际生活中的独特价值，激发学员独立思考、主动参与表现生活美。
二、关注[繁体：註]学员习画全过程
关注学员习画全过程，这是引导《繁：導》学员学习美术的关键。要鼓励学员进行探究性学习，实际上是一种精心设计的教学活动，在有效的{练：de}活动（读：dòng）设计中，作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术辅导员，应从以下三个方面去关注学员习画全过程。
1、突出学员在学习中的地位。个体创造潜能的发挥，首先依赖于个体主体性的充分体现。推行美术培训新方式，是要让学员自主学习，自主探究，学会发展{练：zhǎn}，学会做人。即经过辅导员精心设计，把教学内容转化为[wèi]学员自主学习，自主实践，掌握方法，培养能力，把学员推向创造性学画的前台。在美术培训课上，从课题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现展出，学员有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间
学员在习画澳门博彩中始（shǐ）终处于主体地位。这对于能力重于知识的现代社会来说，意义是深远的。
2、关注学员{练：yuán}真正的参与。大力改进美术培训教学，变封闭为开放，加强与生活（读：huó）的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动参与进来，使实践活动贯穿于美术习画的全过程，促使每个学员真正的进《繁：進》入到有拓宽思路、全新创意的自由创作中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察等方式，重新认识外部世界，重新认识(繁：識)自我，在“有意无意之间”潜移默化中实现认识、技能和素质的发展。
在美术培训实践中我们体会到，让学员在自主（读：zhǔ）实践中主动完成习画的全过程，会取得意想不到的效果：学员在思维{繁体：維}和行动上常常会有发出令我们辅导员意料不到的充满全新创意的de 智慧火花。
三、培péi 养问题意识
问题意识是指学员在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。它在学员的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以驱使学员积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利《pinyin：lì》于学员良好的个性发展，有助于培养学员的创造能力，因而培养学员的问题意识是[练：shì]美术教育中重《拼音：zhòng》要的教学任务。
1、创设问题情境。在美术教学中，由于受辅导员、学员和教学设施条件等因素的制约，让学员在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要美术辅导员为学员产生问题意识到逐zhú 步学会发现问题、提出澳门金沙问题给予必要的引导、帮助。首先，完全可以由辅导员直接提出探究学习的问题，学员根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学员真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题
其次，集中筛选和引导优化学员从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的目标和内容。通过这样的教学过程来培养学员提出问题的意识和能力。第三，澳门巴黎人引导学员联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引yǐn 发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。
2、多给予学员成功的体验。在教学中，辅导员只有对学员提问或回答持有正确的态度，让学员尝到探究的成果，尽可能地给予学员成功的体验和愉悦幸运飞艇[繁：悅]，才能激起学员学习美术的兴趣，才能引发学员求知、探究、创作的欲望，并能引出另一些问题。
四、把握发展性评价【pinyin：jià】
美术培训学习并非要求学员像艺术家那样，必须解决某些具体的问题。在学习过程中，学员是否真的出了什么具体成绩并不重要，关键是通过对某一问题的探究，让学员了解研究问题的方法，培养研究问题的意识。由此cǐ ，学员学画的过程就是我们追求的结果。在课堂上教师与学员讨论得最多的是设计（繁体：計）的思路、获取材料的途径和解决问题的具体方法。所以，美术培训的评价【pinyin：jià】应该是一种形成性的评价一一反映学员的成长发展历程：指对学员在动态教学讨程中的执行情况、效果及时反馈，及时调节，以达到预期目的
总之美术培训的教{拼音：jiào}学方法有多duō 种多样，只要我们认真的把握好学员心理特点、教材的侧重点、习画过程的创新性、课后的成绩评价展出，就一定能够充分体现出我们的美术培训效果。
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