小学语文究竟教什么小学语文一篇课文除了生字词汇外到底要教什么me 给学生？

小学语文一篇课文除了生字词汇外到底要教什么给学生？不知道您是家长还是教师？您这个问题提的特别好。恰好此前听过吴忠豪教授的讲座，鹦鹉学舌试着解释一下。叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作

小学语文一篇课文除了生字词汇外到底要教什么给学生？

不知道您是家长还是教师？您这个问题提的特别好。

亚博体育恰好此cǐ 前听过吴忠豪教授的讲座，鹦鹉学舌试着解释一下。

叶圣陶先[xiān]生说，课文只[繁：祇]是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如【rú】何写作。

虽然我们国家的语文在相当长的时（读：shí）间里面都是没把课文当[拼音：dāng]例子，语文课就是教课文。但现在已经开始返璞归真zhēn ，提倡“真语文”。

语文课应该教语文课程独有的，反映语文课程本[练：běn]质特点的教学内容。比如语文知识，开云体育语文方法，语文技能。至于情感态度价值观，应该是很多学科共同承担的教学内容。举个例子来说。

于永正《读：zhèng》先生讲《高尔基和他的儿子》只设计了三个目标。

一、感情朗读（繁体：讀）。

二、如[练：rú]何写批注。

三、代儿子给父亲写(繁：寫)回信。

如rú澳门新葡京何完成第一个目标？

在听完【wán】了学生的朗读之后，于老师说：下面老师把课文念一遍，注意听老师读{练：dú}的和你[nǐ]们有什么不一样。

读完后，他问学生：你觉得于老师的朗读和你的朗读有什么不同？学生纷纷发言，读的投入澳门新葡京[rù]，读的有感情，脸上有丰富的表情，有适当的停顿。

于是（读：shì）学生就明了，哦，原来这就是有感情朗读了。然后学生自己模仿读。

第二个目【mù】标时，于老师说：同学们，请拿起笔来默读全文，你觉得哪些是要背下来[繁：來]的，做个记号；觉得哪些话引起你的思考，也做上几号。该背的又一种记号，该思考的用另一种记号，对着要思考的话写一些自己的感受。

然后他引导学生说一【读：yī】说自己的感受，又投影展示自己的批注。

完成第三个目标，引《拼音：yǐn》领学生回信《pinyin：xìn》时，他首先带孩子回顾【pinyin：gù】高尔基信的内容，提醒学生注意信的格式，给了学生五分钟的时间写信。然后指明上台读信，加以点评，评出其中写得精彩的地方。

整堂课以读书贯穿始终，读写结合。重要的是这样的课堂，学生学到了技能：会有感情的朗读，会写批注，会写回信。

比起传统的感受父子之情，于老师这堂课这才是用课文（拼音：wén）教语文。

澳门银河斯人已{拼音：yǐ}逝，德风永存。