六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是认得的吧
六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？
不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一《yī》步：字母Abc总是认得的吧。学英语，字母一(pinyin：yī)定要会（繁：會）听读认，这个是基础。
第二步，学音[yīn]标吧。不学不行啊。不管是哪个版本的【de】英语课本，6年级{繁：級}都已经要教音标了。因为单词已经越来越长，不规则读音越来越多。
第三步：12岁的孩子语文思维已经定型了，可以用拼音（练：yīn）的方（fāng）法教他英语的拼读。强烈(读：liè)不建议标注汉字。
最后，把小学的语法补上。六年级，在上海属于初中的预备课[拼音：kè]。语法知识增加不多，主要是小学知识的de 巩固和延伸《读：shēn》
比如两个简单句连在一《pinyin：yī》起。六年级孩子一般都能理解。
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疫情下的英语教学计划怎么写？
一堂课好不好，其实从老师的教案设计上就能体现出来。因为教学是教师的教和学生的学相互作用的活动，那么教师所充当的角色主要是指引者和帮助者，所以无论是在职教师还是职前教师，都需要学习如何撰写一份清晰、可行且有特色的教案。作为英语课来说，标(繁体：標)准的教案设计是需要全英文的，那么一份完整的教案包括哪几部分的内容（读：róng）呢？
首先是教案设计（Instructional design）的标题部分（如下图），包括（pinyin：kuò）标题，课型，授课阶段以及时常等，这些是在开头[繁体：頭]就要[yào]标明的。
接着就到了教案设计的主体部分，主要包(pinyin：bāo)括如下内容：
一、教材(练：cái)分析——Analysis of the Material
二（读：èr）、学情分析——Analysis of the Learners
三、学习目（读：mù）标——Learning Objectives
四、教学重点和难《繁：難》点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
五、教《拼音：jiào》学方法——Teaching Method
六liù 、教学用具——Teaching Aids
七、教《pinyin：jiào》学流程——Teaching Procedure
八、教学反（练：fǎn）思——Teaching Reflection
接下[练：世界杯xià]来我将对主体的每一部分进行一一说明。
一、教材[拼音：cái]分析——Analysis of the Material
该部分主要说明文本的出处（人教社、外研社或者其他），文本的主题意义和语篇类型（说明文、记叙文、议论文等），文章的布局结构，对学生的作《pinyin：zuò》用《拼音：yòng》等。
二、学情分(pinyin：fēn)析——Analysis of the Learners
学(繁：學)情包括学生情况和学生学习情况。学生情况主要说明学生的来源，学生的年龄阶段。学【练：xué】习情况主要说明学生的语言水平，学习情趣和情感等方面的因素。
三、学习澳门永利目标《繁：標》——Learning Objectives
这里为什么不是教学目标而是学习目标呢，主要是因（练：yīn）为我《wǒ》们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更为妥当。学习目标这块需要着重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四（sì）维目标和五维目标。
1、三维目标（一般在教（练：jiào）资考试里面用得较多）
知识目标（knowledge objective）:学生掌握单词[繁：詞]、词组、句型等
技能目标[biāo]（ability objective）：学生能够运用所学知识干什么
情感目标（emotional obj世界杯ective）：通过知zhī 识学习能激发学生什么样的情感
2、四维目标【练：biāo】（新课标中指的英语学科核心素养）
语言能力（pinyin：lì）（language competence）：语言知识和语言能力
文化意识（cultural awareness）：情感态（繁体：態）度、道德等
思维品质（thinking quality）：批判性、创造性思维的养成chéng
学习能力（learning ability）：掌握哪种学习策略来解决《繁体：決》问题
3、五澳门永利维{繁：維}目标
语言知识、语(繁：語)言技能、情感态度、学习策略、文化意识
从五维目标的内容来看它是结合了三维目《拼音：mù》标和思维目标总结得出来的。
上述[练：shù]的三个维度的目标其中三维目标是比较传【chuán】统的目标呈现方式，四维目[mù]标是紧跟形势所得的比较新颖的表述，五维目标则不太常见。
四、教学[拼音：xué]重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
主要陈列教师所定位的该堂课的重点知识和{练：hé}内容，以及预判学生在学习过程中可能会碰到的（拼音：de）问[wèn]题和困难。
五、教学方法——Teaching Method（下（读：xià）述是比较常见的几种教学方法）
多（练：duō）模态教学（multi-modal teaching ）
3P教学[拼音：xué]法（Presentation-practice-production）
情境教【jiào】学法（situational teaching method）
六【pinyin：liù】、教学用具——Teaching Aids
PowerPoint（ppt）、Blackboard（黑板）、Multimedia（多媒体）
七、教【jiào】学流程——Teaching Procedure
教学的主要步骤，需要《练：yào》写明教学活动、设计意图，如果目标写的是思维目标则还需要写明核心素养的提升点。我研究过许多一线教师的教案设计，一般他们都习惯用表格的方式来呈现这部分的内容，简单、得体、便于课堂进行操作。但（拼音：dàn）更加规范的呈现方式则不考虑用表格的方式呈现，直接按照一点点展开来写（读：xiě）。
八{拼音澳门新葡京：bā}、教学反思——Teaching Reflection
教师需要反思的主要包括这节课的不bù 足和亮点（shining points）。
好啦，今天的(读：de)教（jiào）案设计简单分享到这里咯。大家要是有《练：yǒu》啥问题随时滴滴我噢！
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