作为初三教师，你怎么看待职高分流？谢邀。对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。一，现状。学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家
作为初三教师，你怎么看待职高分流？
谢邀。对于初三职高分流，我谈幸运飞艇(繁体：談)四个方面的小看法。
一[yī]，现状。
学生初三毕业，我们的学校大致（繁体：緻）接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高【pinyin：gāo】，成绩次cì 点的一半学生读职高。
读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好《拼音：hǎo》做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是【pinyin：shì】有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回《繁：迴》家。
二，大方向正（拼音：zhèng）确。
从国家和社会的某种现状看，不缺大学生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技工，道理上讲应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重。中国要更强大，办好职校，成为制造强国，是发展壮大的大方向
直播吧三，认[繁体：認]识要转变提高。
澳门金沙很多人《读：rén》认为：读职校低人一等，学不到东西，没有前途。
这是误解{练：jiě}。
1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以（读：yǐ）划线为界限，不是针对个人。你读书学习不是那么优秀，去学习一些基础理论、学(繁：學)会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？
澳门伦敦人2，读职高也可读大学（繁体：學）。
3，大家都知道：德（读：dé）国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资[拼音：zī]源。这个资源是包括工程师、高gāo 级技工、普通技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大，都好。他们读职校，1是认为也光荣，2是学校教得好、学生学得好
4，别人读普高，你读职高，适合自己就是最好的；再说（读：shuō）读了普高考不上大{练：dà}学，和你读职高有什么区别？在对《繁：對》社会有用方面你是不是可能还胜一筹？
四，完[练：wán]善职校办学理念需进一步提高。
简单说，提高职校办学水平，使职校学[繁：學]生确有所学，学之能用，能自豪、光荣地走向【xiàng】社会，应是我们所有人的追求！
职、高分流：大方向正幸运飞艇确、认识要转变提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的【读：de】基本看法。
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