幼儿教师如何续编故事范文？幼儿园教案续编故事篇一 《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料《白白的朋友》故事磁带或CD
幼儿教师如何续编故事范文？
幼儿园教案续编故gù 事篇一
开云体育 《白【bái】白的朋友》
【活动《繁体：動》目标】
1、通过寻找另一【yī】个我，感受生活中的镜面现象。
2、产生探究欲望体验《繁体：驗》发现的快乐。
【活动准备[繁：備]】
有yǒu 意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动[繁：動]材料《白白的朋友》故事磁带或CD。
【活【huó】动过程】
一、导（读：dǎo）入。
1、出示小熊图片，同《繁：衕》时讲述故事第一段。
你觉得白白【pinyin：bái】会在想什么呢?
2、讲述故事第二《èr》、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋友干什么呢?那【练：nà】没有朋友又会怎么样呢?
3、接着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看到什(练：shén)么呢?
4、出示图3。他看到了什么me ?你们来说说看。
5、出示图[tú]4、5。讲述故事至结束。
6、故事《shì》里有几只小熊?白白看到的另一只小百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会说一样的(pinyin：de)话呢?#28白白看到的是自己的倒影，听见的是回声#29
二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍[biàn]故事。
三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。#28玻[bō]璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里{练：lǐ}，讲到这的时候，一起来唱一唱这【zhè】首歌《你的眼睛里有个我》。
四、游戏活{读：huó}动环节。
1、现在呀，我们一起来做一个《繁：個》游戏，名字叫《两个我》。
2、在玩游戏之前，先说明（pinyin：míng）游戏规则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做(pinyin：zuò)镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一yī 弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶[繁体：趕]紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。
4、幼儿自由寻找好朋友，根据教{读：jiào}师指令，进行游戏。
五【拼音：wǔ】、延伸。
请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与《繁体：與》同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探《练：tàn》索的兴趣和欲望。
附故事：白白的（拼音：de）朋友
白白是一头小白熊，他同爸爸（练：bà）和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白(pinyin：bái)白感到很寂寞。
“我多想有几个弟弟(pinyin：dì)妹妹呀#21”小熊叹着气说，“那样的话，我们就jiù 能一块儿玩，一块《繁：塊》儿聊天了#21”
可是[练：shì]，这块《繁：塊》浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋(读：péng)友。
有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候【pinyin：hòu】鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他看见另外一只(繁：祇)小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。
“咦?”白白叫了（繁体：瞭）一声。
“咦?”洞里的小【练：xiǎo】白熊也叫了一声。
“我叫白白#21”白白[pinyin：bái]说。
“我叫白白#21”那只小白熊{拼音：xióng}也说。
白白高兴【pinyin：xìng】极了，他终于找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤（pinyin：gū）单了。白白连忙把这事告诉了妈妈。
妈妈笑着告诉白白：“你并没有看见另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回{pinyin：huí}声啊(读：a)#21”
不过，白白这时候(pinyin：hòu)已经走开去了，没有听见妈妈的话(繁：話)。他高兴的是终于遇到了另一只（繁体：祇）小熊，今后，他想见他多少次就可以见到他多少次了#21
幼儿园（繁体：園）教案续编故事篇二
《聪明的小[练：xiǎo]鸭子》
【活动设《繁体：設》计】
这是选自2008年《幼教博览《繁体：覽》》第六期《练：qī》中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决《繁：決》。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
【活动目标[繁：標]】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时《繁体：時》候不哭叫，不澳门巴黎人慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇[繁体：匯]：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲（繁：講）述故事。
【活动准（繁：準）备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子zi 》磁带字卡片。
【活动过【guò】程】
一、听音乐，激发幼儿《繁：兒》兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏[繁体：賞]吧#21#28师生《读：shēng》齐做律动#29
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
#28幼儿兴《繁体：興》趣浓厚#29
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪[繁：聰]明【míng】的小鸭子和它的朋友小猪遇[yù]到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼：想知[练：zhī]道。
二、新课《繁体：課》进程。
#28一#29学《繁：學》习第一段故事。
①播放故事(pinyin：shì)，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼[拼音：yòu]：小鸭子和小猪。
师：它[繁：牠]们在干什么?
幼儿：它们在草地《读：dì》上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
#28师幼(yòu)共同做唱、跳的模仿动作#29
师：它们的心（练：xīn）情怎么样?
幼（yòu）：它们玩得可开心啦#21
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉《pinyin：diào》小猪，小猪害怕《拼音：pà》得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是shì 小鸭子你会怎么[繁体：麼]办?
③引导幼儿对上述问题进行讨论《繁：論》
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会《繁体：會》救小猪的，我如果是小鸭子《zi》，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼（拼音：láng），救小（读：xiǎo）猪的。我是小鸭子{练：zi}我就这样做。
师：小朋友[yǒu]刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故(读：gù)事，看故事里是怎(pinyin：zěn)么讲的呢?
#28二#29学（读：xué）习故事第二段
①引导幼儿完整地表演《读：yǎn》第二段故事，重点模仿[繁：彷]“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词（繁：詞）“扑通”
②出示“冲、抓、放【澳门威尼斯人拼音：fàng】下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知开云体育道这些词的意【读：yì】思吗?
幼儿讨论回答后，教师[繁：師]讲解词汇【练：huì】的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常(拼音：cháng)生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语[繁体：語]的意思，我们再来看《pinyin：kàn》看，大灰狼没有吃到小鸭《繁：鴨》子，它的心情会怎样呢?
#28三#29播放【pinyin：fàng】第三段故事。#28幼儿观看听故事#29
师：大灰狼知道什（拼音：shén）么了?
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当(拼音：dāng)。
师：大灰狼为什么不能到对岸?它心（练：xīn）情怎样?
幼：因为大灰狼不会(繁：會)游泳就不能过河到（读：dào）对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
①学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。#28气《繁：氣》氛活跃#29
师：它还想吃掉（练：diào）谁?结果怎样?
幼：它想吃掉小猪，结果小《拼音：xiǎo》猪早跑了《繁：瞭》。大灰《pinyin：huī》狼两手空空、垂头丧气的回家了。
②引导幼儿完整讲述《读：shù》故事第三段。
#28四#29鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情[练：qíng]。
1、同伴间相互讲述《拼音：shù》，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿(繁体：兒)讲评。
三、讨论：今天听的故事里[拼音：lǐ]，小鸭子和小【读：xiǎo】猪遇到《读：dào》了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌《读：huāng》张，要向小鸭子{pinyin：zi}学习，开动脑[繁体：腦]筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有时会遇到一些危险(繁体：險)和困难。如：
①澳门伦敦人陌生人敲门[繁：門]你怎么办?
②家人突然病{读：bìng}倒你怎么办?
③与父[练：fù]母走散你怎么办?
【活动反思[sī]】
开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都[拼音：dōu]比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小xiǎo 猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时?孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动[繁：動]作还有生动的语气、语调变【biàn】化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到《拼音：dào》危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积【繁体：積】极主动想办法去解决。
整个活动环节[繁：節]自然相扣【练：kòu】，主线清晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了(繁：瞭)道理。
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