初三英语教学工作经验交流 我是初中英语老师，怎么去教一群完【拼音：wán】全不想学英语的学生？

我是初中英语老师，怎么去教一群完全不想学英语的学生？我来回答你的问题：我工作在农村的基层小学，对你的问题也感同身受，在基础教育阶段英语学科的起始学年是小学三年级。由于这个学科的知识连贯性较强，一旦基础阶段有一个环节出现问题，造成知识的脱节断档，再想衔接上是很难的

我是初中英语老师，怎么去教一群完全不想学英语的学生？

大家有没有想过革新英语教学方式？初中英语老师都怎么讲课？

一家（繁体：傢）之言，不喜勿喷。

现在的英语教学已经完全违背了语言学习的自然规律。只是为了考试而教学，应试本身没问题，毕竟现代教育离不开应试问题，但如何应试确实值得商榷的。难道只有通过大量刷题才能得高【gāo】分吗？只有死背硬记才能学好英语吗？除了背单词，背澳门永利语法就没有别的方法学英语了吗？

过去也考试，但过去的老师可没像现在的考试那么急功近利。他们基本还能遵循语言学习的自身规律，对学生进行大量的听说读写的基础训练，有了这些训练才能考试。这样培养出来的人不但能够应试，也能应用。

但后来有皇冠体育些老师开始玩旁门左道。听说训练取消了。因为老师做这些训练很累。他们想投机取巧，想（xiǎng）通过少量的劳动获取更大的回报

结果就是一批又一（拼音：yī）批的学生被{练：bèi}坑。他们变成做题机器。除（读：chú）了做题，什么都不会。

其实学外语根本不需要太多duō 花里胡哨的东西。踏踏实实的去练习，听说读写都练到位，一切都有了，应用应试双丰收。但现在好多人已经极速赛车/北京赛车不相信练口语能提高成绩了。好多家长也认为练口语和听力就是浪费时间。

在我的教学实践中，我始{拼音：shǐ}终坚持“学语言是为了用的”这个理念。我始终训练学生的听说能力。听说能力源于朗读能力，所以我始终训练学生的朗读能力，每次课都必须领读，很累，但必[练：bì]须做。结果我的学生高考都能拿高分。

中学英语首先必须学习自然拼读。必须解决记单词问题，因【拼音：yīn】为一旦掌握了记单词方法，单词就不再是学英语的障碍了。学生能做到见词就读，就澳门金沙算个别词读不准也没关系，毕竟他还跟我学，我可以纠正他。顺便说一下，老师纠正学生的发音是学外语的必经之路

如果老师连学生的de 发音都不纠正，那一定是不合格的老师。

学完自然拼读后就进入课文学习。现在的英语教学基本[拼音：běn]都是让学生（读：shēng）把课文翻译一遍了事。好一点的还把课文中出现的语法讲解一下，差点儿的就把课文wén 撇到一边，不管了。然后拿出一套卷子，开始做题

殊不知，一切都在课文里。正如新概念作者亚历山大[拼音：dà]说的那样：Everything is in the text. 一切都在课文里。语法现象，词汇的意思，各【读：gè】种惯用法，都在课文里。而且，课文里的语《繁体：語》言才是最规范的语言，而试题才是垃圾

尤其是一些二五眼编的试[shì]题，他们只知道语法正确，但语法正确并不意yì 味着语言正确。比如，我前几年就遇到这样一句高考模拟题， I am hungry to death. 我饿死了。这是个语法结构正确的句子，但是外国人从来不这么说话，他们只说：I starve to death.

我们必须从课[拼音：kè]文中获取语言材料，用课文来积累我们(繁：們)的语言知识。只有把课文抓住了。抓好了，才能真正学会外语《繁体：語》。才能真正提高成绩，而且不会在考完试后就把学到的知识还给老师，它能让你受用一辈子。

所以，初澳门永利中英语必须从感性认识训练开始，始终坚持训练学生的【拼音：de】动耳和动嘴的能力。这才是学外语的正道。

我现在有个初三的学生。他口语特别差，不只是（读：shì）英语差，汉语更差，他翻译课文时，有时我听不出来他说的是什么。口齿严重不清qīng 楚，读英语更不用说了。不知所云

但因为他是初三，要以考试为核心。所以我就没对他的发音进行过多的纠正。但每次我还[繁：還]是领他读课文，翻译课文，分析课文。尽管口语不见长进，但成绩却提高了，从去年十一yī 月份来的时候的36分，到去年期末考试的75分

我一次都没领他做题。他的口齿等到中考后再训练{繁：練}吧。

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