语文wén 教学创设生活化的教学情境什么是生活化的教学情境？

什么是生活化的教学情境？作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于学习数学绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了

什么是生活化的教学情境？

作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。

首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于学[繁：學]习数学绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器【qì】了。

说到生活化的教学情境，其实理解起来也很容易，说白了就是把生活实际中发现的一些问题，进行一定的加工后，放到课堂，让学生在解决实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验。

举几个我创澳门金沙设过的生活化的情《读：qíng》境。

1.小猴子搭房（读：fáng）子，要盖成什么形状的屋顶呢？

这是《拼音：shì》学习三角形三边关《繁：關》系时创设的，一方面学生可以结合经验，同时可以将三角形的相关知识投射到实【pinyin：shí】物。

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用来学习[xí]计算，具体数据可以结合本课的新知。

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学习各种统计图，特（拼音：tè）别是扇形统计图。结合实事。

其实这样的（读：de）情境又很多，目的就是能激发学生兴(繁：興)趣，同时帮助学生积累生活经验。

作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。

首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因（读：yīn），在于学xué 习数学(繁体：學)绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了。

说到生活化的教学情境，其实理解起来也{练：yě}很容易，说白了就是把生活实际中发现的一些问（读：wèn）题，进行一定的加工后，放到课堂，让《繁：讓》学生在解决实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验。

举几个我创设过的生活化[练：huà]的情境。

1.小猴子搭房子，要{练：yào}盖成什么形状的屋顶呢？

这是学习三角形三边关系时shí 创设的，一方面【pinyin：miàn】学生可以结合经验，同时可以将三角形的相关知识投射到实物。

2.共[澳门伦敦人练：gòng]享单车码放。

用来学习计算，具体数据可以结合本课的新[拼音：xīn]知。

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学习各种统计图，特别是扇形统（繁体：統）计图。结合实事。

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