适合阅读护理四大名著的少儿英语（繁体：語） 6岁左右的孩子，初学习英语阶段，适合读什么英语书？

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6岁左右的孩子，初学习英语阶段，适合读什么英语书？

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求推荐6-8岁适合看的英语绘本？

牛[niú]津树

最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？

A：啥澳门银河时候都可以【读：yǐ】。

为什（读：shén）么？

语言的学习（读：xí），是一种先输入、再输出的过程。

那么具体到《拼音：dào》英语启蒙，就是【练：shì】让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输(繁：輸)入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。

你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。

所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有【yǒu】一个特别明确的时间[繁：間]点，只要你愿意，从出生后就可以为他创造接触的机会了。

当然，接触并（繁体：並）不等于系统学习。

如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表[繁：錶]达自己，并且《pinyin：qiě》理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。

否则，你想想，小家伙本来还不知道铅笔为何（拼音：hé）物时，就要记住铅笔的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住《zhù》英文“pencil”，岂不是负担有些重？

Q： 英语启蒙《繁：矇》怎么做？

A：听开始、看【kàn】跟上，提供机会让他说。

之前看过一句挺有道理的话：最初的《pinyin：de》英语【pinyin：yǔ】启蒙，不是让孩《拼音：hái》子学习，而是聆听。

很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形象。刚才我们也说了，听得多了(繁：瞭)，自然就会说出来，即【练：jí】便说不(pinyin：bù)出来时，至少也能做到“听懂”。

大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝（繁体：寶）都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷(繁：爺)爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。

那么【pinyin：me】听什么呢？

旋律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动（繁体：動）画[繁体：畫]片（注意保护眼睛哈）等等，都（dōu）可以。

而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫[繁体：墊]的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的[拼音：de]形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成句子的状态。

又可以给宝宝看什shén 么呢？

字《拼音：zì》母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以。

看和听之[zhī]后，我们要再提供机会让宝宝说，进行输出。

语言就是一种交流工具，学习英语的目的（读：de），就是用它来和人沟通，所以有机会使用就很重要。注意，是在真实的场景（拼音：jǐng）里使用！使用！

举澳门新葡京个例《读：lì》子：

你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这《繁体：這》句话用英语怎么说？

这就不算给他创造机会使用英语，你只（读：zhǐ）是在强迫他翻译，这种做法会《繁：會》让宝宝反感{练：gǎn}，也不利于建立英语思维。

而如果宝宝渴了，你鼓励[繁：勵]他用英语说出自己的需求《pinyin：qiú》，哪怕小不点儿只能说出Water， please#21这两个单词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。

我的《de》大学口语老师，是个美国人。

第一学（繁体：學）期期末考试时，他对我们说：口语考试很容易，我不在乎句式、时[繁体：時]态，你只要让我明白你想说什么就可以，这才是语言的（de）作用。

这句话我一直记得[练：dé]，它特别接澳门永利地气地解释了我们为什么要去学习语言，也一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学哑巴英语——

我们太（练：tài）过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语（繁体：語）言去使用，用它表达自己、和人交[jiāo]流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thank you， and you?

Q开云体育：每měi 天让孩子学多久英语合适？

A：越久越好。不过，注意！不是(pinyin：shì)“学”，是接触！

为什（拼音：shén）么？

当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学（繁：學）”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之【zhī】后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长《繁体：長》注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？

都是语言，学英语的道[拼音：dào]理是一样的。

多听、多看、多接触、多输入，有了深厚的de 储备，才有可能输出。

而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就(pinyin：jiù)意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿[繁体：兒]歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。

比如，买包字母饼干，或【huò】者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文{练：wén}字母和[hé]视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。

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