小学数学（人教版）从几年级开始学习分数？小学数学（人教版）从三年级开始学习分数。人教版《小学数学》三年级上册第七单元即是《分数的初步认识》。扩展资料：分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例
小学数学（人教版）从几年级开始学习分数？
小学数学（人教版）从三年级开始学习分数。人教版《澳门永利小【拼音：xiǎo】学数学》三年级上册第七单元即是《分数的初步认识》。
扩展资料：分数表示一个数是另澳门金沙一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的【拼音：de】数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。
分数分为假分（fēn）数和真分数。 假分数又分为带分数和皇冠体育整数。 分子和分母互质，这个分数就称为最简分数。 要把小数化分数，看看是几位小数，来确定分母，再看小数点后是几，就是分子，如有整数，就变成带分数。
分子在上分母在下，也可以把它当做除法来看，用分子除以分母（因0在除法不能做除数，所以分母不能为0（例10/0，表【biǎ澳门永利o】示把单位“1”平均分0份，取10份，完全没有意义））相反除法也可以改为用分数表示。
分数的初步认识的特点？
教学中，从“平均分物体”人手，学生就会发现结果会出现两种情况：一是得到的结果是整数个，二是得到的结果不是整数个。由此沟通“整数”和“分数”的内在关联，让学生感悟到“整数和分数的内在一致性”。从与学生生活关联最紧密、最基本的分数二分之一”人手，引导学生动手操作，从而让学生把握“几份中的一份”，建构“几分之一”的抽象的分数概念。学生经历了将实际问题抽象成数学模型的过程，就自然能体会到分数产生的过程和必要性从“对一个物体的平均分”到“对一个图形的平均分”，再到“许多物体组成的整体的平均分”，其间的过程、思想、方法等都是一致的。
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