小苏打吹气球实验教案？【活动目标】1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。3、感受生活中科学的乐趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
小苏打吹气球实验教案？
世界杯【活[练：huó]动目标】
1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二[拼音：èr]氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用（练：yòng）。
2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力[练：lì]。
3、感受生活中zhōng 科学的乐趣。
4、充(pinyin：chōng)分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜（读：xǐ）悦。
【教具（拼音：jù）准备】
醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验（读：yàn）记录表
【活动重、难《繁体：難》点】
通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理【pinyin：lǐ】。
【活动过[拼音：guò]程】
1、谈话导入，引出要进行（练：xíng）的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调[diào]味品，并了解各种调味品的作用。
——请幼儿自己讲解一下自己《jǐ》了解到的知识。
——老师也取出实验(繁：驗)中的教《拼音：jiào》具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝【练：cháng】等方法认识醋、盐和小苏打
2、幼儿进行实验操（cāo）作，在操作探索的过程中得出结论
——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明[练：míng]玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成【chéng】两组。请幼儿观察并提出问题：
师【pinyin：shī】：是盐和白醋放fàng 在一起有好玩的事《拼音：shì》情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?
师：有什么好玩的事情（读：qíng）的发生呢?
——幼儿带着问题进行实验操作，并把操(pinyin：cāo)作的结果记录在实验记录表上。
教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的（de）事情发生还会做一件更有意思的事情#28出示气球#29就《拼音：jiù》是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。
3、科学小游戏：瓶子吹气球
——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打世界杯和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观(繁体：觀)察气球有什么变化。#28气球被吹起来了#29
——提问：气球为什么会被瓶子吹起来《繁：來》呢?
得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生(读：shēng)成二氧化碳气体。
4、介绍二{澳门新葡京拼音：èr}氧化碳的应用：
#281#29灭火剂《繁：劑》，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二{练：èr}氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝{繁体：絕}而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。
#282#29碳酸suān 饮料
#283#29防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保《拼音：bǎo》存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免【pinyin：miǎn】变质《繁：質》。
#284#29制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞fēi 机在高空喷(繁体：噴)撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人《rén》工降雨
#285#29在农业上（拼音：shàng），温室里直接施用二氧《练：yǎng》化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作（读：zuò）物生长，增加产量。
5、活动{练：dòng}延伸
课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小《pinyin：xiǎo》游戏。
【活动反《练：fǎn》思】
《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试[拼音：shì]验，发（读：fā）现气球吹不大的`原因yīn 。
王[wáng]老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁[繁体：誰]的气（繁体：氣）球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣
很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大[练：dà]，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛[pāo]给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接【jiē】让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性
为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现澳门永利了一系列的猜测后，王【读：wáng】老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功[gōng]地将气球吹大时澳门永利，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。
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