是否可以向五年级小学生讲授语文阅读理解和作文技巧？要讲。若不讲，学生的作文没有章法，甚至不知道作文怎样来写。学生只有懂得了作文上的布局谋篇，讲求技法，知道结构，才能把作文写好。作文写好了，分数就高了。否则，语文总分永远低于其他同学
是否可以向五年级小学生讲授语文阅读理解和作文技巧？
要讲。若不讲，学生的作文没有【yǒu】章法，甚至不知道作文怎样来写。
学生只有懂得了作文上的布局谋篇澳门伦敦人，讲求【pinyin：qiú】技法，知道结构，才能把作文写好。
作文写好了，分数就高了。否则，语文总分永远低于其他同学。
同样，阅读理《pinyin：lǐ》解题，也要向学生讲授。澳门威尼斯人例如，做开放性的试题，明明是个人发挥题，却说不会做，送分的题都答不上，这是方法和技巧上的问题。如果老师不点拨，学生永远答不上这种题型。
因此，无论作文技法，还是亚博体育阅读技巧，都要讲，学生才（繁体：纔）能少失分。
幼儿园戏剧绘本取得好的成绩的教学方式？
一、创造性戏剧在绘本教学中的实践运用1.明确创造性戏剧澳门威尼斯人与绘本的关[繁体：關]系
绘本【拼音：běn】是故事的载体，而戏剧是故事的表现手段绘本为戏剧表演提供素材和蓝本，而戏剧让绘本“活”起来，赋予它多维度的、灵与肉的诠释。绘本与戏剧(繁：劇)二者相互依存，整合发力，在教学中共同促进幼儿的综合发展。
2.了(繁：瞭)解掌握适合创造性戏剧的绘本特点
绘本是文学与美术的结合体，它的内容上天入地，涉及到自然和社会的方方面面，情节生动、通俗易懂、趣味性强同时，它又以绚丽的色彩、夸张的形态呈现给幼儿，让不谙文字的幼【拼音：yòu】儿喜不自胜，爱不释【shì】手，流连其中，遐思无限。这就为幼儿的创造性戏剧活动提供了丰富的素材（cái），为他们模仿角色和演绎故事提供了充分的依据和多样的选择。
3.善【拼音：shàn】于把握戏剧表演的特征
戏剧以表演为主体，又整合语言、舞蹈、音乐、服装(繁：裝)、道具等其他艺术形式，并调【diào】动情绪以（yǐ）完成角色的塑造和故事的演进。因此，在幼儿教育活动中，将创造性戏剧有效地运用于绘本教育，完美地整合各种元素，定会将绘本的故事演绎得风生水起、妙趣横生，让孩子们在活动中获得多元而良好的成长要素。
4.为直播吧孩子提供[拼音：gōng]戏剧性表演的素材和环境
绘本以鲜明的色彩、夸张的形象和可爱的人物将自然万物、世间百态。而创造性戏剧则是将绘本中平白的故事情【读：qíng】节和无生命的人物形象，以趣味的立体的方式演“活”，而这“活”的主人翁正是{pinyin：shì}幼儿自己。因此，绘本和戏剧的综合性、交融性，共同为幼儿的全面发展提供了多元而肥沃的土壤，作为教师需要给他们寻找合适的素材和创造了一个模仿、借鉴、学习又敢想、敢说、敢做的表现环境。
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